摘 要：随着我国的经济不断地向前发展进步，我国的教育事业也在不断发展向前。现阶段，我国的教育强调素质教育，开展了新课程教学新要求，在新课程背景下，初中地理课堂教学不再一味地侧重于地理知识的灌输传授，更加注重地理学习技能和学习方法的传授。因此，教师在教学过程中要注重改进自己的教学方法，提高课堂教学效率，能够让学生在有效的课堂时间内，学习掌握更多的地理知识和学习方法。 
　　关键词：初中地理；课堂教学效率；学习兴趣 
　　教师在初中地理课堂教学实践的过程中总会遇到一些问题，如：学生主动学习的积极性不高，受中考压力的影响，造成学生学习态度不端正，感受不到学习的乐趣，只体会到学习所带来的压力负担。这就造成初中地理课堂学习效率不高，学习质量不高，使得初中地理教师处在较为尴尬的处境中。有了新课程的指导，初中地理教师就能够在新课程教学思想的影响下，提高初中地理课堂教学效率与教学质量。 
　　一、充足备课，灵活运用地理教材内容 
　　新课程的教学大纲对教师教学、学生学习等有些新的目标规定。教师要想构建出高效率的初中地理课堂就需要课前进行充分的备课，要能够通过备课根据学生的实际情况采用适合的教学方法。在地理这门学科中，很多的知识点是相互联系的，教师进行充分的备课，要对初中地理课本有一个充分的了解，要能够了解课本内容及前后联系，这样教师在教学过程中能够将知识点相互联系起来，让学生感受到地理知识的相互联系性。教师课前充分备课，就能够提高初中地理课堂教学的有效性。 
　　二、提高教师自身教学素养，巧妙运用语言魅力 
　　在传统的初中地理课堂中，教师为了追求较高的课堂教学质量，往往以严肃的态度影响要求学生。学生面对严肃的教师形象和死板的课堂，往往会感到压抑，体会不到学习的兴趣，因此，也阻挡着教师构建有效的地理课堂教学。在新课程的背景下，教师要改变教学的风格和自己的形象，采用幽默、生动的语言进行教学，让学生乐于学习。现代的教学语言方法已经跳出了传统教学框架的束缚，教师需要与时俱进，不断地改进自身的不足，提升自身的教学素养，意识到幽默、生动的语言教学在教学过程中发挥的重大作用。地理这门课程内容涵盖广泛，涉及领域多，容易和我们的实际生活联系起来。如初中地理中地球自转和公转会产生昼夜交替和四季变化，这与我们的实际生活是密切相关的。教师应该采用幽默的语言进行故事讲解等，将学习的知识和实际生活用幽默、生动的语言将其联系起来，这样能够激发学生的学习兴趣，引发学生思考。教师除了注重采用幽默的教学语言激发学生兴趣。还要注重教学语言的严谨性，准确精练的语言应用，能够感染学生。地理作为一门科普知识，其知识点本身就具有一定的科学严谨性，教师更要在教学中注重语言的严谨精炼，能够让学生接受准确的地理知识。在教学过程中，教师自身要充满激情，能够感染学生，让学生充满学习的信心，全心全意地投入到课堂学习中。在新课程背景下，教师要想提高初中地理课堂教学的有效性，就需要不断提升自我的教学修养，重视语言魅力在教学中的作用。 
　　三、提高初中地理课堂教学效率，注重培养学生的学习兴趣 
　　“兴趣是最好的老师。”的确，如果学生对于地理这门课程产生学习兴趣，那么就会积极主动地去学习地理知识，探究地理知识，能够在学习、探究的过程中得到情感的满足。纵观古今中外的教学，都将培养学生的学习兴趣放在重中之重的位置。由于地理这门课程与我们的实际生活密切相关，会对我们的实际生活产生积极的影响。教师帮助学生认识到地理学科的有用性、实用性能够激发学生的学习兴趣。教师课堂教学要注重引导学生认识到地理学习中的乐趣，让学生快乐地进行地理知识的学习。初中地理教师还可以带领学生进行课外的活动实践。如：教师可以带领学生在城市附近进行爬山，通过实际的爬山，可以强化学生对山谷、山脊、山峰等的认识，加深学生对于课本知识的深入理解，这样学生能够将地理知识牢记于心中，让学生能够在实际生活中将课本知识和大自然联系起来，能够培养学生的学习兴趣。 
　　四、让学生成为课堂的主体，营造生动的课堂学习氛围 
　　随着新课程的不断深入实施，师生关系也成为影响初中地理课堂教学效率的重要因素之一。在传统的课堂教学中，教师作为课堂的主体，对课堂的把握有着绝对的主权，学生往往是被动地接受教师传授的地理知识，这样的师生关系和教学方法在一定程度上严重地影响着课堂教学效率的提高。初中地理教师要能够在教学中充分让学生发挥主体地位作用，激发学生学习的热情，充分调动起学生学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人。教师应当培养学生自主学习的能力，引导学生学会自主学习探究地理知识，从而最终达到提高初中地理课堂教学效率的作用。教师要认识到学生学习的过程应该是主动的，而不是被动的，因此，教师教学要注重营造良好的学习氛围，让学生在相对轻松的环境下进行学习，发挥自主学习的能力。 
　　初中地理课程是初中生需要学习的重点课程之一，教师要根据实际的教学情况，采用合理的教学方法，切实地将课本教学内容更好地传授给学生，让学生学习掌握更多的地理知识和学习技能。在新课程的背景下，教师要能够适应新课程实施所带来的变化，将新课程教学理论合理地应用到实际教学中，更好地提高教学效率。 
　　参考文献： 
　　[1]刘同.初中地理教学策略[J].中国教育技术装备，2010（07）. 
　　[2]郭改娣.初中地理教学研究性学习的探究[J].教育教学论坛，2011（07）. 
　　[3]贾善文.论新课改理念下如何提高初中地理教学的效果[J].新课程学习：上，2011（01）. 

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