摘 要：高中政治新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。在新课程理念下，教师要转变教学观念，适应新课改，改变传统的教学模式。教师可以充分利用多媒体的现代化优势，使其在政治新课改中发挥重要作用。 
　　关键词：多媒体教学技术；政治学科；辅助教学 
　　新课程标准强调教学方法的针对性、有效性和时代感，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方法进行教学，提出“有条件的学校，应利用现代信息技术手段即多媒体进行教学，努力实现教学手段的现代化”。要求中体现了对现代教学手段运用于思想品德课教学的必要性和重要性。 
　　大家都知道多媒体在政治教学中的作用就是借助它的声、形、色，创建出与课堂教学相适应的情境和意境，从而能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课积极性的作用。那么，怎样才能让多媒体在政治教学中展现它的优势呢？我认为应该立足于实际的课堂教学，研究教师如何充分利用信息技术，促进政治学科中不同教学方式的教学过程，如何科学安排教学过程的各个环节和要素，如何为学生创设良好的学习环境，为学生主动参与学习和合作学习提供技术和环境支持，最终实现教学过程和学习过程的最优化。 
　　一、选择多媒体的注意事项 
　　如我设计的课堂教学是初一年级第六课第二框“钢铁是这样炼成的”，在设计过程中我结合课本现有案例及小明的故事及学生的自我反思，对青少年进行意志品质教育，注意从以下几个方面来选择多媒体： 
　　1.选择多媒体时注重它与教材内容的理论相一致，使教材的理论得到具体化，使得枯燥的知识更加生动具体。如导入新课的过程中，我应用“保尔的事迹及专家会诊、意志树”等导入，引出问题：你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨炼坚强意志的方法吗？通过多媒体的视频、图片以及问题等形式使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，从而激发了学生学习政治课的积极性，即在一定程度上实现授课的“深入浅出”，提高教学的效率。 
　　2.利用多媒体可提供丰富优化的学习资源，所以在利用多媒体设计时应依据媒体的认知作用来建构学习环境。我们可以用电视录像、电影等表现手法开阔学生的视野，用具有时空图片功能的教学媒体，在既定的教学目标、教学内容、师生特点、学生的认知规律和心理特点、教学时间等因素条件下，对各种媒体进行比较筛选。还要考虑不同媒体功能的互补性，根据媒体的特点和功能，特别是媒体对教学内容的表现能力，以及使用媒体组合产生的教学优势，进行媒体组合。最后对媒体的使用做出选择以达到优化教学的目的，真正做到学以致用，进一步体现出我们所学的知识来源于生活并为我们的生活服务。 
　　3.我在教学设计过程中，还注重利用多媒体来提高课堂效率，可以通过直观的形式更好地让学生理解、解决重要的知识点。通过多媒体的使用，充分调动学生学习的积极性，能够鼓励并尊重他们的创造，让更多的学生能够关注知识、生活、社会的方方面面，使他们成为知识的享用者，同时又是知识的创造者。例如在讲市场经济时，分别运用多媒体，通过直观的形象对比，引导学生思考，真正认识社会主义市场经济与资本主义市场经济二者本质的不同，还利用电教媒体把相关知识设计成表格、网络图等形式的投影片，便于学生整理知识，使之条理化、系统化。 
　　二、使用多媒体的注意事项 
　　但在实际教学中，如果多媒体使用不当，结果往往会适得其反。我认为关于政治课中使用多媒体还应该注意以下两个方面，仅供参考。 
　　1.多媒体的运用应以适用为主，避免过分花哨。即，实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。比如，在导入新课时播放了一段视频《国家宏观答记者问》，这本来是和课题比较吻合的，可以调动学生学习的兴趣，但是，紧接其后播放几个时政热点的视频，而一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果，而有些和知识的表达没有任何直接关系，就会导致喧宾夺主，转移了课堂上学生的注意力，影响了教学的效果。反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体教学时绝对不能只求表面的热闹，而忽视课堂本身的任务和重点，应有目的、有计划、恰如其分地 
　　用好多媒体。 
　　2.多媒体选用材料应避免多而不精，要具备典型性。尽量做到能够一堂课围绕一个典型的例子展开分析，这样有利于学生对一个问题或一个现象进行较全面和深入的分析、理解，能从认识问题到分析问题，再到解决问题，切实培养学生的能力，而不是从多个例子中听新鲜。光有兴趣而不培养能力，这就丧失了多媒体在教学中的作用。 
　　运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段。因而，在教学中使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，只要运用适当，我相信多媒体辅助教学必定能使政治课教学如虎添翼，达到事半功倍的教学效果。 
　　参考文献： 
　　[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003-12. 
　　[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999. 

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