摘 要：初中的综合实践活动属于正在深入探索的新课程。师生共同参加综合性学习活动，对于建立民主、平等以及合作的关系十分有利。主要以创新教学模式和更新观念以及创设主体和开发活动资源，还有体现主体，深入挖掘学科内涵这三个方面作为切入点，从而提出开设初中综合实践这一活动课的若干建议。 
　　关键词：教学方式；创新意识；主题活动 
　　初中阶段是一个人成长中十分重要的阶段，这一阶段既要接触大量的知识，同时也是形成习惯、爱好、特长、兴趣以及情感和价值观的重要阶段。因此，初中教育对于学生具有较大的影响，教师必须重视初中阶段学生综合能力的培养，下面是笔者对于初中 
　　综合实践这门活动课程开设的相关建议，希望能够提供一定的 
　　帮助。 
　　一、激发学生主动学习的兴趣 
　　教师必须给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，同时还要建立民主平等以及和谐的关系。时刻关注学生生活的实际，在选择以及确立活动的主体时，要针对学生所在学校以及社区的特点，并且还需要尊重学生的兴趣与特长。鼓励学生提出问题，使学生学习的兴趣能够充分地激发出来，积极主动地参与探究活动。因此，在每次开展活动时，教师都要在其中设计多种形式的活动与学习的方式，使学生在活动开始时便能参与进来，进而体会到实践过程中带来的喜悦。 
　　二、综合实践活动转变教学方式 
　　在初中综合实践活动的课堂上，教师应该作为学生学习的引领者、合作者以及指导者，而学生才是学习方面真正的主人。在进行实践活动的过程中，学生需要通过调查和观察、咨询和实验这些方式来解决问题，进一步认识事物，从而学生才能够在具体且无法代替的实践活动中进行思考，对事物进行观察，同时收集与整理，进而进一步归纳和概括，从而取舍一些纷繁复杂的信息。而教师必须在整个实施过程中由知识传授者向学习的组织者以及参与者和指导者的角色转换。同时，教师应对学生生活中所遇到的安全方面的问题进行指导，对学生的安全意识以及自我保护能力进行培养，从而有效地避免意外事故的发生。 
　　例如，在讲解“我们周围的环境”这一课程时，教师就要告诉学生在回家或者上学的路上要对身边环境留心观察，同时还要观察沿途景物。例如，建筑和街道以及河流等等。做好相应的记录，特别是途中环境的现状，例如水清澈与否，空气清不清新等。发现问题后需要拍下照片做好记录，在考察结束之后学生需要对有用的信息进行整理，然后在课堂中向学生展示，通过共同的交流与分析来找出能够将问题解决的方法。 
　　三、培养学生的创新意识 
　　在综合实践活动课堂上，教师必须创设一个和谐愉悦的学习氛围，这样能够将学生的兴趣充分激发出来，使其发挥出不同以往的潜力以及罕见的创造能力。学生较为感兴趣的活动能够使学生的求知欲望以及创造欲得到最大满足。同时能够最大限度地提高学生的思维和观察以及实验和交往等能力，使其提出和分析以及解决能力的问题均得到不同程度的提高，对学生解决问题起到一个激励的作用。在实践的过程中综合运用学过的知识，使实际的问题得到解决，从而提升综合运用能力。 
　　四、培养学生信息处理的能力 
　　首先要明确获取信息的渠道与途径，并且引导学生采取多种途径去收集信息。同时教师应对于掌握收集以及处理信息的方法应多加注意，使学生能够学会运用一系列的方法在活动开始的阶段，结合视力对其进行基础训练，同时帮助学生掌握并利用一些工具书以及使用试听媒体和记笔记与访谈的方式对资料进行整理并分析。这样才能使学生在综合性学习时收集并处理信息。可以让兴趣相同的学生自愿地组成小组，调查校园中的花草树木，同时做好相应的记录。回到教室后整理其调查的结果，并加以展示。 
　　五、及时评价学生活动的内容 
　　在主题活动结束之后，教师都应该及时且全面地评价与总结，通过回顾和反思以及讨论，让学生对参加这次活动的体会和感想以及收获进行总结，这样有利于学生更好地发展，从而增加学生对于综合实践这门课程的兴趣，方便开展课程与评价。 
　　同时教师还需要正确对待过程与结果的评价。综合实践活动过程性的评价，主要注重的就是学生主动参与积极性以及合理的思维方法，科学操作的程序以及深刻的领悟。对于课程研究的结果并不是十分看重。并且还要强调小组成员相互的评价，由于小组成员在合作的过程中有着进一步的接触，可以针对合作情况来做出自己的判断，需要用一颗平常心来做出选择与判断，从而使自我教育、管理以及约束的责任感得到进一步的增强。 
　　本文主要对初中综合实践活动课程提出了一定的建议，希望能够帮助初中综合实践活动这门课程良好的开设提供一定的帮助，进而提升学生的综合能力。 
　　参考文献： 
　　徐永军.初中综合实践活动课开设的若干建议[J].基础教育，2013. 

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