还记得第一次来到黄山是2012年，观摩安徽省初中化学优质课评选活动，当时我区的敬老师参加了优质课比赛；两年后，我有幸再次观摩安徽省初中化学优质课评选活动，此次，我市参赛的老师分别是我区65中的吴老师和48中的郭老师以及蜀山区50中的陈老师。她们的优异表现得到了众多观摩教师的一致认可，同时我也深刻地感受到了我们包河区化学团队的力量。下面我从上课篇、说课微课篇、听课之外的感受这三方面来谈谈我此行的收获。 
　　一、上课篇 
　　第一天是现场展示课，笔者一共听了8节课，这8节课分为两种教学模式，一种是目前非常流行并获得好评的翻转课堂教学模式，另一种是科学探究模式。 
　　1.选题源于生活，体现科学探究 
　　生活中化学无处不在，而刚步入九年级的学生刚接触化学， 
　　如果这时候能积极地引导学生发现生活中的化学，这对学生今后 
　　的学习将是终身受用的。在这八节课中，淮北师大附中姚老师的课题为“牙膏成分的初探”，将我们每天都接触的牙膏带入课堂，带领学生一起探究；铜陵十中的张老师的课题为“防治酸雨，环境更 
　　美”，引导学生探究酸雨的危害，树立环保意识；我市吴老师的课题为“从化学角度认识人工呼吸”，既对学生进行了科普，还很清晰地探究了深呼吸和浅呼吸对氧气和二氧化碳含量的改变，体现了课 
　　程的深度融合，个人觉得这个课题选得特别有意义；阜阳15中的李老师把洗衣粉—污渍爆炸盐展示在课堂上，学生对其去污效果和溶于水后的产物进行了初探。我相信，学生通过学习，对科学探究有了更深刻的认识，而且对生活中的化学也会渐渐开始关注。 
　　2.积极创设情境，提升教学效果 
　　“情境之于知识，犹如汤之于盐。盐只有溶于汤中，才能被吸收；知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。”就很好地说明了创设情境在教学中的重要作用，参赛的教师在课堂上也巧妙地创设了教学情境，达到了较好的教学效果。 
　　合肥市的吴老师展示太平湖的美丽风景，欣赏美景的同时话锋一转，珍爱生命，谨防溺水！那如果有人溺水了，我们该如何进行急救呢？引出人工呼吸的视频，学生在这样的情境中感受到了欣赏美景勿忘安全。阜阳的李老师在休息时给所有观课的老师播放了化学小苹果，学生和老师的身心得到放松，而且在用当前流行的 
　　《是真的吗？》综艺节目来导课，将课堂分为八个现场活动，可以说是采用情境串的方式，将一节课的每个环节通过《是真的吗？》紧密结合，自然过渡，而且中间穿插进行曲等方式将课堂推向了高 
　　潮。情境串的使用如果得当可以使一节课变得更加生动和灵活，李老师就给我们展现了一个成功的例子。 
　　3.课堂模式敢于创新，课堂氛围浓厚 
　　在这八节课中，有三节课采用的是翻转课堂的教学模式，先让学生在课外看教学视频，并相应地做一些习题，把习题中出现得比较多的问题罗列出来在课堂上进行探究，学生在这样的教学模式下积极思考，并进行实验探究，课堂探究氛围浓厚。其他上课的老师则采用微视频来讲解一些知识点，达到良好的教学效果。阜阳的李老师采用综艺节目的形式将课堂以全新的面貌展现在学生面前，学生感觉不是在听课，而是作为特邀嘉宾参与节目，心情无比放松，因此整个课堂氛围非常和谐。 
　　4.重视实验教学，引导学生探究 
　　化学是一门以实验为基础的学科，因此实验教学是化学中必不可少的环节。参赛教师很重视实验特色教学，对整个探究环节都把握到位，这些课充分体现了通过探究学化学和通过实验学化学这两个观点。科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。此外，老师还大胆创新，根据生活中的用具积极改进实验，培养学生课外探究的能力。 
　　5.采取手持技术，促进课堂教学 
　　本次优质课大赛多数教师采用了手持技术，真正做到了信息技术与化学教学的深度融合，通过传感器的使用既提高了学生学习兴趣又使难以探究的问题变得清晰明了，学生深刻地感受到科技进步给生活带来的巨大影响。如燃烧红磷测氧气含量时，发现即使足量氧气也大约还有8%的红磷没有被耗尽。蜡烛在密闭容器中燃烧后逐渐熄灭，氧气并没有耗尽，还剩16%等，这些都丰富了学生的知识。 
　　二、说课、微课篇 
　　说课就是把一节课从教材分析、教学重难点、教学过程等方面清晰地说出来。说课强调的是个人的表现，语言和课件的流畅衔接、思路的清晰等。因为之前我也参加了区里的优质课比赛，因此对说课的印象特别深刻！看了九位老师精彩的表现，整个过程没有一点卡壳，而且现代技术的无缝使用更让我们大开眼界。 
　　“微课”是指按照新课程杂志以及对教学论文要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课对于所有的老师都是全新的，很多参赛教师也都不知如何对微课进行展示，但是当我们看到参赛教师的微课之后，我由衷地佩服老师，他们敢于面对困难的精神值得我们学习。 
　　三、听课之外的感受 
　　本次外出听课我学到了很多教学技能，难以言尽，此外，还有很多听课之外的感受，让我倍感家的温馨。此外，我还深刻地感受到团结的力量，郭老师在听了之后上课将说课稿进行了调整，因此需要重新打印。我区的武老师等四位老师在散心途中，接到电话马上回到市中心找打印店打印资料，当时已经是九点多了，很多店面都关了门，但是他们仍然一家一家地找，找了大概半小时，围着屯溪区绕了两圈，终于在屯溪老街附近找到了一个小店，把材料打印了下来。 
　　这些我都看在眼里，心中除了感动还是感动，我觉得自己很幸运能身处这样一个大家庭，让我在学习的同时感受到了家的温暖！ 
　　参考文献： 
　　王玲.化学微课应用于翻转课堂的研究[J].学园，2014（33）. 

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