【摘要】我国教育领域的不断发展和进步使得我国各个阶段教育水平都在以往的基础上有了很大的发展。而音乐教育作为小学教育中重要的一个部分，其教学质量也在不断的提升，并且逐渐向着培养学生学习兴趣的方向发展。本文主要阐述了小学音乐教育存在的问题，并对激发学生对小学音乐教育的学习兴趣的方法策略进行了一定的探索，旨在为提高我国小学音乐教育的质量而提出一些有价值的参考意见。 
　　【关键词】小学音乐 学生 学习兴趣 激发 培养 
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0214-02 
　　随着教育改革制度的不断深入，小学音乐教育的目标不仅仅在于使得学生掌握一些音乐知识，同时更为重要的就是要培养学生学习的兴趣。因此，对于小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养研究具有十分重要的意义。我国音乐教学领域虽然在生学习兴趣的激发培养方面进行了一定的研究，并且其研究应用在实际的音乐教育中也起到了很大的作用。然而，随着小学音乐教育的深入发展，现有的对生学习兴趣的激发培养的研究已经不能满足教学的需求。因此，在今后的小学音乐教学中，要加强对生学习兴趣的激发培养的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对生学习兴趣的激发培养的研究纳入到音乐教学研究的一个重要课程，从而促进小学音乐教学的发展和进步。 
　　一、小学音乐教育存在的问题 
　　当下我国小学音乐教学虽然有了很大的发展，但是我们不得不承认的是，在当下的小学音乐教学中仍然存在着一定的问题，严重的阻碍了小学音乐教学质量的提升，其问题归纳起来主要体现在以下几个方面： 
　　1.小学音乐教育的观念落后，教师的创新能力不够 
　　小学音乐教育中存在的问题是多方面的，而就笔者看来了，最为重要的一个问题就是教育观念的落后，以及教师在小学音乐教学中的创新能力明显不够。前者观念落后主要是由于在小学的教育中，乃至初中、高中的教育中，音乐都不作为一门升学的考试科目，所以，教师乃至学校对于小学音乐科目都秉承不重视的态度。而后者创新能力不够其大部分原因也是由于上述原因，所以，一些学校在上音乐课时，也仅仅只是教学生一些音乐知识。还有的一些私立学校为了升学率，甚至不设立音乐教学科目。这对于小学的教育都是极为不利的。 
　　2.忽视学生主体性的发挥，学生一直处于被动学习的地位 
　　本来学习的主体是学生，但好多学校一直是把教师当作主体，学生并没有选择的权利。由此学生只是无意识地被动接受音乐知识，在小学音乐课堂上并没有学习音乐的积极性，更不用说激发学生的学习兴趣了，也不利于培养小学生对于音乐的感知能力，还不利于学生审美能力的提高。因此，学生主体性的有效发挥对于激发小学生对音乐的学习兴趣有着十分重要的作用。 
　　3.小学音乐教师素质有待提高 
　　上面大概提到好多小学音乐教师都不是专业的音乐教师，大部分是其他学科的教师代授的，所以这些音乐教师的音乐素质能力不高，导致在音乐课程知识时不能拓宽学生的音乐知识面，也不利于整堂音乐课设计，小学生的学习兴趣更无从激发，积极性也不能调动。 
　　二、激发学生对小学音乐教育的学习兴趣的方法策略 
　　由上述可知，我国当下的小学音乐教育中无论是在教育观念上，还是在学生学习认识上等多个方面都存在着一定的问题，而这些问题的存在不仅不利于小学音乐教学质量的提高，更加不利于生学习兴趣的激发培养，所以，音乐教学领域必须要认真对待这一问题，并且研究出相应的解决措施。笔者在此就激发学生对小学音乐的学习兴趣方面，提出了笔者自己的一些见解，仅供参考。 
　　1.转变教育观念，提高教师的音乐素质 
　　要想激发学生对小学音乐教育的学习兴趣，其方法是很多的。但是，笔者认为最为重要的一点就是要转变学校以及教师对音乐科目的观念。学校以及教师对音乐教学重视了，自然就会在教学的实际过程中，加强教学的质量。同时，在转变教学观念的同时，还应该充分的提高小学音乐教师的专业素质，包括专业知识水平，教学水平，乃至素质水平，这些对于培养学生对于音乐学习的兴趣都是十分重要的。 
　　2.注重小学生主动性的充分发挥，变被动地学习音乐为主动地学习 
　　学生是学习音乐的主体，缺乏主体的学习是一定行不通的，小学音乐教育目的在于面向全体学生，让每一个学生都能从小学音乐教育中获取音乐知识以及快乐，小学音乐教育活动应该以学生为主体，使学生从中真正学到知识，调动学生的学习积极性，提升小学生对音乐的认知能力，提升对音乐的审美能力，教师将学习的主动权交予学生，建立教师与学生平等、合作、民主的关系，教师应该尊重学生的个性发展，激励学生创新，提高小学音乐课堂的学习效率。可以让学生亲自演奏音乐，亲自感知乐器所带来的美感享受。乐器教学可以提高小学生的艺术实践，是小学音乐教学的重要内容之一。在音乐教学的过程中，引导学生学习并操作简单乐器。 
　　3.创设情境，激发学生的想象力 
　　小学音乐课本中有很多适合创设情境的，教师在教学的过程中，可以让学生充分发挥想象力，主动创设故事情境，并根据学生意愿挑选学生表演剧情，好似一部音乐剧，这可以充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，培养创新意识，学生在表演的过程中，享受乐趣。 
　　三、结语 
　　综上所述，小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养研究不仅有利于学生学习兴趣的提高，同时还有利于学生其他素质的提升。然而，生学习兴趣的激发培养研究涉及的方面很多，同时又是一项比较复杂的研究，再加之我国音乐教学领域对于生学习兴趣的激发培养的研究还没有达到一定的深入程度，所以，不利于实际教学的应用。所以，在今后的音乐教学领域，要加强对学生学习兴趣的激发培养的重视和研究，并且要从小学音乐教学的多个方面，从学生学习兴趣的激发培养的多个角度进行研究，从而在促进学生学习兴趣提高的基础上，更加有利于提升学生其他多方面的素质水平。 
　　参考文献： 
　　[1] 王立红. 制约农村小学音乐教育新课程改革的因素探析[J]. 科技信息. 2011（19） 
　　[2] 叶小芳. 春风何时能度玉门关——对农村小学音乐教育的思考[J]. 学生之友（小学版）. 2011（06） 
　　[3] 董万明. 如何激发学生学习音乐的兴趣[J]. 中国现代教育装备. 2011（04）

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性