摘 要：随着英语学科教学地位的提升以及越来越多的学生在英语学习方面显示出来的差异性，英语分层教学理论受到了越来越多的关注。尤其是在高中英语教学中，高中生在英语的学习兴趣、学习方法和接受能力方面都显示出不同的差异，为了更好地提高高中生的英语学习能力，作为高中英语教师，应该对学生实行有效的英语分层教学。 
　　关键词：高中英语；分层教学；理论实践 
　　以往传统的英语教学方法实行统一化的教学管理，但是随着社会的发展和学生学习需求的提升，统一规划式的教学方法不再适合当代学生的学习发展，也不利于每个学生的自我提高与自我发展。因此，英语分层教学的必然性和重要性不言而喻。 
　　一、分层教学的实践理论 
　　俗话说，理论是实践的基础，理论指导实践，实践检验理论。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过，在教学中要实行“因材施教”，这也就是说，在我国古代教育中，分层教学已经得到了相应的应用和发展。高中英语课堂不同于小学英语课堂和初中英语课堂那样需要老师的引导和督促，而是需要学生进行更多的自主学习。在自主学习的过程中，高中生的英语差异就显示出来了。作为英语老师，不能再用以往传统式的教学方法去统一规划学生。比如说，老师在给学生布置选择题时，有的学生做得快，有的学生做得慢，那么做得快的学生往往会被要求等一等做得慢的学生，这是从方便老师整体教学的角度来看的，但是对于个别学生来说，却很不利于这部分学生的发展。所以说，老师可以给做得快的学生布置多一点量的选择题，让做得快的学生也能够得到更多的训练。分层教学从一定程度上来说，有利于激励一部分学生的学习效率，正如上文所说的，做得快的学生能够得到更多的锻炼，老师对给他们讲解得更多，这样的方法对做得慢的学生也是一种激励，有利于做得慢的学生在学习中时刻保持一种紧张感以及竞争意识。 
　　二、教学目标分层 
　　教学目标是指导一节高中英语课堂实施的重要指标。在上课前，老师需要明确每一个层次学生的学习目标和教学任务。比如说，接受能力较慢的学生可以只完成基础单词背诵即可，对于学得较好较快的学生，老师可以从课本中提炼出一些常用但是不在单词表中的单词作为这一层次学生的学习目标。为了不破坏课堂的统一性，老师在布置任务的时候要注重时间的限制，在检测学生学习情况的时候，老师要做到统一提问，让学生自己分析判断和要求自己是哪一个层次要求里的学生，所有人应该熟练完成课本基本单词的默写，对老师附加的单词，学生可以选择性地默写，或者老师要求一部分学生默写出附加的单词。这样的分层目标教学和分层检验，能够最大限度地扩大每一个学生的学习宽度和广度，让学生在学习过程中都能有所提高。 
　　三、教学分层互动 
　　在英语教学中，老师和学生作为课堂的两大教学主体，少不了老师和学生之间的互动。互动教学能够更好地集中高中生的注意力，减少学生开小差，还有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，再者就是在师生互动的教学中，能够建立起学生和老师之间的默契，有利于更好地提升师生友谊以及提高教学质量。如何在互动教学中，让每个学生都能够参与到与老师的互动中去，如何在互动教学中，让老师提出的问题能够适合不同层次学生的学习状况，这是广大高中英语老师应该努力思考和致力研究的问题。高中老师可以实行“由浅入深，逐步深入”式的互动方式。“由浅入深，逐步深入”本来就符合教学的规律和规则，在分层教学中，还有利于检测每一个层次学生的学习状况以及培养学生的学习信心。比如说，在一篇英语文章的学习中，可以分为“字词、短语、课文、语法”等几个内容，在英语讲解提问时，对于一些简单的短语提问和测试，老师可以提问一些英语基础比较薄弱的学生，让他们对课本中的基础知识能够有一定的回顾与复习，这样的提问对于英语学习能力较强的学生来说相对简单，那么老师在提问过程中，要尽量提问学习能力较强的学生一些难点知识，这样的教学方法，不仅达到了因材施教的效果，还有利于从整体上提高每个学生对课堂的参与程度，也在一定程度上帮助学生建立学习的信心。因此，互动教学中也应该有效遵循和实施分层教学，这样才能更好地提高高中生的英语学习成绩。 
　　四、实行小组合作学习 
　　为了更好地让学生以整体的形式进行学习和授课，老师可以将一个班的学生分成几个小组。在分组时，老师要根据学生的学习情况和性格特征，将学习成绩相似、学习能力相仿的学生分在一个小组，这样更有利于英语老师教学任务的分布和实施。老师也可以分成实力相当的不同小组，这也就是说每个小组中都有学得好的学生，也有学得差的学生，老师给每个小组内的学生进行排序，在进行作业布置和教学要求时，老师可以让每个小组不同的学生完成不同的教学内容，这样的方式既有利于高中英语老师对分层教学的管理，也有利于同一小组内不同学习能力的学生之间互相帮助、学习和提高，从而从整体上提高每个学生的学习能力的同时，也提高不同层次学生的学习能力。 
　　为了更好地提高分层教学在高中英语课堂中的实施，老师要不断学习和研究新的教学方法，结合教材和学生的基本情况进行教学，目前，分层教学还在探索之中，还需要广大高中师生的不懈努力。 
　　参考文献： 
　　吕鹏飞.高中英语分层教学之理论和实践[J].高中英语，2007（10）.

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