摘 要：全国职业院校财经类技能大赛是对近年来高等职业教育一项重大制度设计与创新。以内蒙古农业大学职业技术学院会计专业（自治区级高职高专品牌专业）为例，从师资队伍教学水平提高，专业课程改革与建设、校内外实验实训场所建设以及学生综合职业素质等四个方面，阐述了高职财经类职业技能大赛对学校高职高专会计专业建设的作用和实践意义。 
　　关键词：职业技能；大赛；高职会计；专业建设 
　　2005年以来，全国职业院校参加专业技能大赛的积极性空前高涨，通过参加职业技能大赛，促进了很多高职高专院校相关的专业建设与发展，提高了师资队伍教学业务水平，引领高职院校的教学改革和教育教学质量的提升，实现了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的制度建设。高职财经类职业技能大赛已得到学生、学校、用人单位等方面的广泛认可，它不仅可以实现学生学知识、懂技术，将科学技术转化为现实生产力的教学目标，对高职高专人才培养、师资队伍教学水平提高、专业建设等方面起到了积极的推动作用。 
　　一、有利于促进师资队伍教学业务水平的提高 
　　职业技能大赛会三个阶段：初赛—复赛（省赛）—决赛（国赛）。每个阶段的选拔过程，对参加大赛的学生而言都是一种考验。同时，学生每个阶段的比赛成绩，往往也反映了幕后指导教师的专业素质和教学业务综合素质。也可以说，学生参加职业技能大赛，也是理论与实践教学任课教师及大赛指导教师的专业理论水平、实践技能和教学业务能力的较量。 
　　所谓“强将手下有弱兵”，师资队伍职业素质的高低是学生参加职业技能大赛获得优异绩的根本保障。为参加自治区和国家会计专业职业技能大赛，内蒙古农业大学职业技术学院（以下简称“学院”）制（修）定了相关师资引进和培养政策。学院从2005年开始组织实施了青年教师教学基本功竞赛、教师课堂教学技能竞赛和教师实践教学技能竞赛。2011年还启动了师资培养“136”工程（即打造10个校级以上教学团队、遴选30名专业负责人、60名课程负责人），全面提升专业师资队伍的整体实力。积极地引进一批企业中“理论上有高度”和“技术上有招数”的高级会计师、注册会计师充实到专业教师队伍中。与此同时，选送一定数量的教师到企业、会计师事务所挂职工作或顶岗实习，让教师直接参与到企业的生产管理过程中，从而提高专业教师的实践操作技能。以职业技能大赛为契机，通过“请进来”和“送出去”的师资培养方式，优化教师结构，提高教师专业素质，有效地促进了“双师型”师资队伍的建设。 
　　二、有利于促进会计专业课程改革与建设 
　　目前，职业技能大赛在高职院校起着教育教学质量督导的重要作用。通过大赛，可以检验专业理论的教学效果，更重要的是实践教学效果。通过高职财经类会计职业关键技能点，对未来从事会计工作学生的实践技能水平进行“体检”，实现以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促练。 
　　1.职业技能大赛实现“以赛促教” 
　　目前，我国高职教育被确认为“国家教育事业的重要组成部分”，受到社会各界的广泛认可、接受和重视。但是在教学活动的组织与实施过程中，仍有重理论知识传授、轻实践技能教学的现象。在日常教学中，理论教学要与实践教学紧密结合，实践教学应该是会计理论基本知识和原理的验证性学习，使学生学到的职业技能的关键技能点，从而锻炼提高会计专业学生的职业能力。如，在会计核算的工作中，不仅要让学生认识什么是原始凭证，什么是序时账，什么是分类账，什么是备查账，还要让学生会填制和审核原始凭证，会登记序时账，会建立分类账，会用备查账。“实践是检验真理的唯一标准。”学生职业能力的培养必须以掌握基础理论知识为前提，在仿真的企业背景材料下，靠亲自动手操作、实践来实现。掌握单一关键技能点以后，再经过不断归纳、总结及综合运用才能形成真正的职业能力。只有强调学习理论基础知识的同时，加大力度提高学生的实践能手，才是高职会计专业课程教学改革与建设中的重点工作。职业技能大赛的目的恰恰是考查学生理论知识水平和实践动手能力，从关键技能点对参赛学生专业理论知识和实践动手能力的“体检”。因此，职业技能大赛改变了我们对传统教学的理念，突出以职业能力培养为目标。通过技能大赛，能检验专业课教师在组织教学过程中的教学效果，促进教师在教学活动中不同教学方法、手段的运用，还能了解在教学环节欠缺什么，从而达到以赛促教，促进会计专业课程改革与建设，提高实践教学环节的教学质量。 
　　2.职业技能大赛实现“以赛促学” 
　　参加职业技能大赛，无论是对专业课授课教师、大赛指导老师，还是参赛学生都受益匪浅。大赛准备阶段就是学习提高的过程，对于参加初赛选拔的广大学生而言，有专业课程的集体学习，有大赛指导教师的专门指导，有大赛要求团队成员之间的分工与合作，还有进入一阶段比赛的动力，很大程度上提高了学习专业理论知识与专业技能的积极性，营造了良好的学习氛围。对于复赛学生而言，通过选拔阶段的比赛可以及时分析、总结经验教训，弥补不足，强化训练和专项训练，以进一步提高实践动手能力，还能与不同院校的高手一较高低后，取彼之长补己之短，相互学习。大赛不仅为学生提供了检验会计专业关键技能点的操作平台，同时还可以在不同程度上培养学生的职业判断能力，提高心理素质，增强团队分工与合作的意识。技能大赛既考核了学生的职业能力，也为学生提供了展示职业能力及自我的机会，使学生更有兴趣去学习专业知识，掌握实践技能。赛后，无论通过参赛学生撰写参赛心得体会，还是与其他参赛学生进行经验交流，都流露出相同的声音：经过课堂学习—赛前培训—激烈的角逐，虽然很累很苦，但是都觉得参加这样一次专业技能大“体检”，不仅找到了自己在专业技能方面的短处，还收获了一些别人得不到的专业财富。同时，感受到实践技能水平有了质的提高，知道今后学习应该努力的方向，更激发了学习专业知识与专业技能的求知欲。 
　　3.职业技能大赛能实现“以赛促改” 
　　技能大赛中关键技能点，是高职教育专家和行业专家共同研究开发的，具有典型的社会职业代表性。当前，多数高职院校课程改革普遍落后于行业发展速度，特别是我区高职的会计专业。近年来，我国经济发展速度相对比较快，经济政策、财税政策等都要与世界趋同，由此带来的新政策、新规章层出不穷。高职院校的教师资源相对有限，承担了大量的教学任务，没有更多的时间系统地接受专业领域的继续教育，导致多数院校会计专业教学滞后于国家会计准则、制度和规章。缺少与经济社会相适应的实训教材、设备，多开原理性、传统课程，与会计行业所需要的职业（岗位）技能有距离。由于教师专业知识更新速度慢于经济社会发展速度，造成课堂讲授的知识或技能在实际工作中已落后或不需要。比如，会计专业教学过程中，要求学生会手工填制支票，但在现实工作中多数企业已经使用支票打印机了，需要手工填制的内容由打印机代替了。学生学习的过程中又不可能实现每人一台支票打印机，导致参加大赛学生不会使用支票打印机。选派专业课授课教师指导学生参加技能大赛，对学生会计专业理论知识与技能进行项目化、单元化、岗位化等多种形式的强化训练和赛前辅导，加强了师生之间的沟通，教师能及时发现学生在平时学习专业理论知识和锻炼专业关键技能点方面暴露出的问题，并实施有效的弥补措施。另外，通过指导学生参加职业技能大赛，指导教师从社会上获得人才需要第一手信息，学生则获得会计专业人才社会需求标准，能加快会计专业课程改革，使会计专业教学内容满足社会会计职业（岗位）技能的需求。

三、加强校企合作，实现“以赛促建” 
　　“工欲善其事，必先利其器。”实训基地是高职院校实现教育与生产实习与社会实践相结合，是提高技能型人才培养质量的基本途径。会计专业学生的职业能力是通过校内专业实验室和校外实训基地进行验证性学习掌握的，没有基本的实训条件，就不可能培养出合格的会计专业人才。参加职业技能大赛的学生要想取得理想的比赛成绩，就得加大校内外实验实训基地的建设。既要保证校内外实验实训基地能完成工作量较大的职业技能关键技能点训练，又能达到接近实际工作标准的质量条件。通过加强与企业合作，共建校外实训基地，不仅能弥补校内实验实训场地不足、专业课程与社会职业需求脱节以及专业师资队伍不足等诸多方面存在的问题，还能够及时掌握会计前沿政策，与合作企业建立产学研合作长效机制，推动高职会计教育事业蓬勃发展。 
　　四、提高会计专业学生的综合素质 
　　高职会计专业学生的综合素质包括职业判断能力和团队协调、社会沟通能力。职业判断能力是《企业会计准则》中对会计从业人员的要求，是会计人员必须具备的基本素质。欲突显出高职会计专业人才较强的职业判断能力，前提就是要充分利用好在校学习时间，不断通过校内外实验实训基地对实践动手能力的培养，逐步形成会计职业判断能力，即会计核算与会计监督的基本职业能力。职业技能大赛就成为会计专业学生，提高职业判断能力的最直接、最有效的途径。会计专业技能大赛项目需要学生相互分工、牵制与合作才能完成，学生独立处理经济业务（手工操作和电算化应用相结合）的职业能力很强，不代表团队的战斗强。因此，在团队协作过程中，可以综合提高团队中每个人的合作精神和凝聚力，提升其职业判断能力。不仅如此，参赛学生在大赛中锻炼了心理素质，展示了文字处理能力、语言表达能力，增强了竞争意识，提高了沟通能力、人际交往能力等，培养了学生现代信息技术应用和创新能力。学生通过技能大赛的形式进行的专业化“体检”，找到了不利于今后职业发展的“病痛”，教师有针对性地“望闻问切”，使得学生脱离“病痛”折磨，提高综合素质，为订制美好的职业生涯奠定了坚实的基础。 
　　新形势下，举办技能大赛对修订高职会计专业人才培养方案、培养一流的师资队伍，促进教育教学改革，加快专业建设，培养全面职业素质的高技能人才等方面均起到举足轻重的积极作用。 
　　参考文献： 
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　　[4]覃常员，张耀星.职业技能大赛能有效促进高职教师实践教学能力[J].中国市场，2013（14）. 
　　[5]徐彤.浅谈职业技能大赛对高职院校专业建设的作用[J].中小企业管理与科技，2010（36）. 

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