摘 要：我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学习的动力源泉，培养学生语文学习兴趣是提高语文课程教学有效性的重要保证。主要分析了如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣，促进语文课堂教学质量的提高。 
　　关键词：高中语文；学习兴趣；培养 
　　一、营造良好的教学氛围 
　　营造良好的课堂教学氛围，创造轻松、愉悦的教学环境是培养学生学习兴趣、激发学生求知欲的有效途径。良好的学习氛围有利于学生更好地调整自己的学习状态，产生积极的学习情绪，主动投入到教学活动中。因此，笔者认为教师应当借助各种教学方法激发学生的求知欲，创造良好的教学环境，进而培养学生对语文学习的兴趣。比如说，教师可以结合学生的思维习惯、学习心理，在课前备课活动中，寻找教材中的闪光点，优化课堂教学设计。教师还可以充分利用课堂导入环节，联系教学大纲穿插具有趣味性的游戏、活动，加强与学生之间的沟通互动，使用幽默风趣的教学用语吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 
　　二、语文教学联系实际生活 
　　现阶段，许多高中生缺乏语文学习的积极性，学语文的兴趣不高，究其原因主要是语文教学脱离学生的实际生活环境，让学生产生了语文无用论错误认知。殊不知，语文与我们的现实生活紧密联系，语文学习对今后的生活、工作具有巨大的帮助作用，语文知识的运用是日常生活中不可或缺的一部分。因此，在高中语文教学中培养学生语文学习的兴趣，可以将语文教学与学生日常生活联系起来，将语文知识运用与现实生活中常见的问题结合起来，提高学生对语文生活性、运用性的认识，进而激发学生对语文教学的兴趣。如，在教学中可以结合现实生活中常见和常用的书信、申请、演讲稿等，给学生讲解其书写的要点、注意事项等。 
　　三、创新教学方法 
　　创新教学方法，采用多样化的教学手段是激发学生学习兴趣的途径之一，也是新课程教学改革的基本要求。创新教学方法，培养学生语文学习的兴趣，需要尊重学生这一教学主体的地位，从学生的学习心理、心理特征出发，用全面、发展的眼光看待教学活动。比如说，对于高中语文课程教学，基于学生具有一定的学习能力、基础知识，教师在教学时可以打破传统的“教师—教室—教材”的传统模式，让学生自己备课写教案，开展学生主讲老师引导点拨的教学活动。学生作为课堂教学的主导者，面临着随时会被登台讲课的“风险”，势必在课前主动预习课文，寻找相关的资料进行学习，在激发学生语文学习主动性的同时，还有利于培养学生表达能力、自学能力和分析逻辑能力等。 
　　总之，语文与人类生活息息相关，对人类生活有着重大影响。在营造良好的教学氛围、语文教学联系实际生活和创新教学方法的同时，还可以采用多媒体教学设备。多媒体教学集声音、图片和文字等于一体，开展多媒体教学可以多角度地刺激学生感官，带给学生耳目一新的快感，有利于激发学生学习的欲望，提高学生语文学习的兴趣。 
　　参考文献： 
　　区钧炎.教书要教到无字之处[J].云南社会主义学院学报，2013（03）. 

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