摘 要：随着社会科技和经济的飞速发展，现代化的教学手段，凭借其独特的教学优势，成为教育行业中有效的辅助手段之一。再加上高中数学课堂抽象性强的特点，与信息技术的有效融合，能够直观、形象、有效地呈现一些以往“黑板—粉笔”无法表现的课程内容。主要从激发兴趣，培养参与意识；拓展资源，谈谈信息技术与高中数学教学的融合。 
　　关键词：信息技术；多媒体；高中数学；融合；设计 
　　数学是学习和研究现代科学技术的基础，在培养和提高学生的思维能力方面，发挥着举足轻重的作用。在高中数学教学中，有效地融合现代教学技术，不仅能弥补传统教学的不足，提高教学效率，而且还能培养学生的信息技术能力，解决问题的能力。 
　　一、激发兴趣，培养参与意识 
　　“兴趣是最好的老师。”在数学课堂教学中，能否有效地激发学生的学习兴趣和热情，是上好一堂的关键所在。传统教学中，由于应试教育及凯洛夫教育思想的影响，教师在教学中更加注重学生知识和技能的掌握情况，而忽略学生的情感培养。使得学校成为单一的传授技能知识的场所，导致教育工作的狭隘和封闭，影响学生的综合素质发展。 
　　因此，在实践教学中，教师应适当地创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极自主地学习。借助于多媒体的强大图形处理功能和新颖的教学手段，不仅有助于教师创设更加生动、具体的教学情境，激发学生的学习热情，而且还能有效地满足学生的好奇心，提供自主、探究和合作的环境和机会。 
　　二、拓展资源，提高课堂容量 
　　随着信息技术手段不断的深入使用和普及，越来越多的人选择在网络上寻找自己需要的资料和资源，网络已然成为查找资料最方便、快捷的手段了。在高中数学教学中，有效地融合信息技术手段，可以利用网络资源，为师生提供更多、更广泛的学习资料的补充和帮助，开阔学生的视野，提高课堂的容量。 
　　融合现代技术手段，并不是简单地引入，而需要教师积极地参加校外培训、校内科研，不断地学习先进的教学理念和方法，学习信息技术的操作方法，并能选择最适合自己的教学办法，有效地为教学效率的提高奠定基础。此外，数学的成功与否，不仅与教师的自身素养高低、教学能力高低、教学方法的好坏有关系，而且还与师生思维、语言和情感交流的过程情况有联系。 
　　在利用信息技术时，应注意：不过分追求拓展资源，而缩短学生的思考时间，让资源失去意义；不过分追求细节的详尽和分析、解说，而忽略师生情感交流等。 

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