[摘 要] 根据中等职业学校的教学特点，中药专业的学生，不仅需要学习基础文化课，同时需要加强对专业课的学习。本文的目的旨在结合中药专业学生在学习专业课的过程中，探讨不同的教学及学习方法，从而提升中药专业学生的学习能力。 
　　[关 键 词] 中药专业；提升；学习能力 
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0050-01 
　　中等职业教育隶属于职业技术教育，因此在教学过程中不仅要求学生学习文化基础知识，更要求学生具有深厚的专业技术能力。因此，在学生德、智、体全面发展的基础上，着重加强学生学习专业技术的能力的发展。 
　　一、中等职业学校中药专业学生学习现状分析 
　　中药专业是一门技术性很强的专业，不仅要求学生具有专业知识，同时要求学生具有过硬的操作能力。只有在教学过程中，通过改变教师的教学方法，强化学生的学习能力，才能有效地将两者结合起来，从而培养出适应社会发展的技术型人才。 
　　中职学生在学习过程中普遍存在：“不想学、不懂学、不会学”的“三不”现状。尤其是中药专业当中的专业课程对于一些学生来说，更是具有难度。很多中等职业学校的学生面对较难的学科，大多数选择放弃，不再学习，最终使自己的专业知识和技术能力一落千丈。 
　　二、中等职业学校中药专业特色 
　　中药专业是学术性与技术性均较强的专业。除一些基础学科，还包括《中药学》《方剂学》《调剂学》等专业课。这些课程不仅有很强的理论知识，还具有较难的技术操作。因此，如何提升本专业学生的学习能力，充分调动学生主观学习的积极性，将被动学习转化为主动学习，是本文研究的主要目的。 
　　三、增强中等职业学校中药专业学生学习能力的教学方法研究 
　　根据中药专业的课程特点，结合中等职业学校学生的学习现状，总结了以下提升中药专业学生学习的方法。 
　　（一）教师加强多媒体课件的应用 
　　将多媒体学习带进课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习专业课的兴趣，包括多媒体视频、课件、微课等。不再全部依靠传统的教学方法，让学生爱上学习，充分发挥自主学习能力。 
　　（二）教师多利用实践课加强学生学习技能的主观能动性 
　　中药专业是一门技术性专业，很多中药调剂的方法、制备的工艺都具有很强的实践性，可以吸引学生学习的兴趣。因此，在教学课程中，把动手实践能力穿插在课堂里，可以使教学过程显得生动有趣，从而使学生爱上学习，主动学习。 
　　（三）变换学习角色 
　　在传统的教学过程中，教师总是讲，学生只是听。适时将两者的角色进行转换，会取得不同的效果。这样可以加强学生课前预习的积极性以及课后探讨的趣味性。同时教师在学生讲的过程中，易于发现学生学习专业课的盲点，从而有针对性地进行查漏补缺。 
　　（四）实地演练 
　　中药专业操作技术含量很高。因此模拟实景可以加强学生学习专业技术的责任感，同时可以将学生学习的理论知识与实际应用有机地结合在一起，让学生深刻地认识到，作为一名中药专业的学生，学习专业知识，掌握专业技能的重要性，从心里真正的喜欢上这门专业。 
　　（五）加强专业考核能力 
　　中药专业的很多课程需要学生花一定的时间加强记忆。适当提升中药专业课程的考试难度，让学生从思想上认识到学习的重要性。适当的加强学生学习中药专业课的强度，可以让学生将学习的专业知识应用自如，提升自我学习能力。 
　　四、总结 
　　中等职业学校的学生主要是以专业技术能力为主。本文主要通过探讨不同的方法来提升中等职业院校中药专业学生学习能力，目的在于提高中药专业学生在今后工作的竞争力，培养适应社会发展的专业技术型人才。 
　　参考文献： 
　　[1]夏传华.中等职业学校计算机教学中学生学习能力培养初探[J].吉林省教育学报，2012，28（05）：87-88. 
　　[2]程友斌.高职中药专业人才培养的几点思考[J].药学教育，2010，26（04）：5-6.

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