[关 键 词] 中职学校；计算机专业课程；有效教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0058-01 
　　随着教学模式的有效改革，中职学校的教学质量越来越受到广泛的关注，家长以及教师都愿意将学生送到这里学习专业的技术知识，所以教育部门开始加大教学改革力度，让中职学生在更加有效的教学模式下学会更多的知识。那么面对教学改革，计算机专业的教师又是采用什么样的教学理念以及教学实践方式来改进学生的教学呢？中职学校的计算机教师经过一段时间的对比性试验找到了以下的教学思维。那么既然找到了这样的教学模式。我们就来走进中职学校的计算机课堂。 
　　一、诠释计算机知识的重要性 
　　中职学校的学生与初高中学生学习的知识有很大的不同，他们所学的知识职业针对性很强。所以教师必须要让学生全面掌握基础知识，同时强化专业技能。然而有很多学生对这样的知识却不感兴趣，不理解其作用。为打破这种局面，教师首先要给学生展示计算机技术在生活中的成功应用，比如电子商务、物流信息技术、婚纱摄影、微商等，让学生看到学好计算机带来的益处。笔者做了一个试验：对两个班的学生进行网页制作教学时，一个班直接讲解知识点，不诠释知识点的重要性，而另一班级在教学前为学生讲解这些知识的用途，以一些成功实例来提升学生对学习该技能的兴趣，理解学习这些技能的目的。经过一段时间，第一个班的学生在学习时热情度不是很高，作业完成效果不是很理想；而第二个班的学生认为学好网页制作是很重要的事情，积极努力去学习，成绩也是比较理想的。所以在要让学生提高学习热情，教师必须引导学生学习兴趣，让学生看到在IT时代掌握计算机技能的重要性。 
　　二、案例教学、分层教学并用的教学方式 
　　计算机是理论知识与操作实践相结合的学科，教师在教学理论的同时要严格要求学生必须动手操作，让学生将理论在实际案例中进行实践。例如，教师在教学关于网页基础的制作时，教师讲解一些关于网页制作的要点以后，用一个案例让学生将理论应用于操作过程中。教师可以指导学生动手实践，即使不正确也不要紧，但是一定要亲身实践。教师可以让学生自己去做动态演示。学生自己动手，其他学生可以给予一些评价和建议，同时也找到其中的不足，对案例进行不断的更新与完善，只有这样才能全面锻炼学生的动手动脑能力。作为一名计算机教师，我常常采用分层教学模式，让学得好的学生充当小助教，帮助学习慢的学生。让好学生在教师角色思维中更深刻的理解知识，同时从学生的角度出发，可以帮助其他学生更容易的领会知识。所以在教学过程中，教师可以采用该教学模式促进全体学生对计算机知识的掌握、学习以及运用。 
　　三、录制多媒体视频动态展示教学过程 
　　无论是在初中还是小学，甚至是中职大学，教学模式都跟随时代而变迁，在教学过程中采用多媒体互动教学。该教学模式在科技发展的今天应用的非常灵活。采用多媒体教学系统，可以促进教师采用像全体演示或点对点演示这样灵活的教学方式，让学生在教师演示、视频回放等特性的指导下更好的学习。这样的教学模式，中职计算机教学当然应当采用。学习计算机就要具备动手操作的能力，如果教师能事录制好的网页制作流程的视频，同时讲解其中重点难点，当学生在实操过程中，遇到问题时，再次观看视频以解惑。所以在教学过程中，笔者经过一段时间教学实践，看到多媒体教学模式给学生带来益处。笔者建议其他教师也可以采用该教学模式，可以补充演示教学时学生接受能力不同的缺憾，效果较好。 
　　四、活动组织下的知识巩固 
　　计算机教学应该在愉快的状态与氛围下开展的。所以教师应该不断提高学生的学习热情。笔者在教学过程中经常组织一些活动来提高学生对知识学习的积极性以及热情度。所以在教学过程中教师组织一些计算机比赛来丰富学习动力。一般的效果比较好的教学活动主要有计算机打字、平面设计、网页设计、动漫设计、三维设计等方面的专业技能竞赛。 
　　五、总结 
　　良好的教学模式不仅仅能提高教学质量，还能有效促进学 
　　生对知识的掌握，同时也能为社会培养更专业的人才。总之，在科技飞速发展的今天，中职学校的计算机教学模式还会进一步更新教学理念，全面指导学生掌握更加精湛的职业技能。 
　　参考文献： 
　　[1]任晶晶.探究式教学方法在职业中学计算机中的实践与研究[J].黑龙江科技信息，2009（32）：209. 
　　[2]陈秀莉.计算机基础课程的“一体化教学”模式应用探究[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2009（3）：112-114. 
　　[3]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010.

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