没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。亲其师信其道，建立良好的师生关系，对搞好教学工作起着至关重要的作用。学生会因为喜欢一位老师而乐意学习一门功课;同样，也可能因讨厌一位老师而厌学他所教学科。一个教师被学生喜欢，在构建良好师生关系方面总会收到意想不到的效果。那么，如何构建良好的师生关系呢？ 
　　首先，关爱、善待每一位学生。 
　　教师对学生的爱可以体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心;学生退步时，与他一起分析;学生气馁时，给他一个鼓励的眼神;学生犯错时，教化他而不是责骂他。在老师与学生这一对关系中，学生处于弱势，因而他们特别敏感。可能老师不经意的一句话、一个关切的眼神、一个母亲般的抚摸，都会对他们产生非常大的影响。学生敬畏严厉的老师，但更喜欢有亲和力的老师。所以，身为老师，一定要把学生装在心里，放下架子，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，以平等、博爱的态度对待每一位学生，严而有爱、爱而从严。只要老师内心充满爱，学生们一定会感受到，并且也会以积极的表现、优异的成绩来回报老师，师生双方因而也会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 
　　其次，理解、尊重每一位学生。 
　　理解尊重学生是建立良好师生关系的关键。近代教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。如果教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”爱学生不仅要关心学生的衣食住行，而且要摸清学生的心理活动规律，把握学生的思想脉搏。做到既是学生的老师，又是学生的朋友。正如叶圣陶先生所说：“我如果是当小学教师，决不将投到学校来的儿童认作是讨厌的小家伙，惹事生非的小魔王;无论聪明的、愚蠢的，干净的，肮脏的，我都称他为‘小朋友’。那不是假意殷勤，而是真心要他们做朋友的亲切表示。”一个看起来无足轻重的称谓，其实体现了教师在师生关系中对自己的定位。 
　　在师生相处中，每个学生（哪怕双差生）都希望自己能得到老师的认可和表扬，而不是被否定和放弃。作为教师应该充分理解学生的这一愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理。即使犯了错误，也绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，而应该耐心地帮助他们认识错误、克服缺点，鼓励他们战胜困难、不懈努力。2013年，笔者新接了初二物理。由于笔者所在学校是一所以体育训练为主的学校，学生基础普遍较差，因此，在上第一节课时，笔者就对学生说：“我早就听老师们说咱们这一级的学生都很聪明。”在说这句话的同时，笔者便快速地扫瞄了一下全班同学，看到同学们的眼睛都亮了。笔者接着鼓励学生：“有些同学其他科的成绩有点差，这说明你尽管聪明但不用功也不行。物理这一科对你们来说是一门新学科，无论以前其它科成绩如何，从今天开始这一科你们又站在了同一起跑线上。你们每个人在我的眼中都是一样的优秀，老师喜欢我们班里的每一位同学。只要你用心，每个人都有可能拿高分。同学们有信心吗？”“有……”响亮的回答声中充满了自信。在今后的学习中，学生积极学习，认真思考，成绩很好，笔者也就成了学生特喜欢的老师。有一位老师曾这样对笔者说：“你怎么哄得这些学生满分120分的数学才考50分，而满分70分的物理，他竟能考60多分;而到了初三年终考试，仍能保持平均60多分？”笔者碰到这样的问题，总是说，这就是理解尊重学生的效果。 
　　再次，每一堂课要关注每一位学生。 
　　做一名学生喜欢的老师，不仅要关爱、善待、理解、尊重学生，更重要的是上好自己的每一堂课。 
　　由于信息来源的多渠道化，使得学生接受知识的途径大大拓宽了，因而他们涉猎广泛、学习独立性强、思维敏捷、充满活力，学习速度远远超过教师。要做一位学生喜欢的老师、构建良好的师生关系，就要不断“充电”，不仅充实提高专业知识水平，增加知识储备与经验，还要不断改进和学习教学方法。因为学生心目中的好老师，一定是有渊博的学识、精湛的教学艺术。另外，教师的教学风格在某种程度上能够展现教师的个性魅力，所以，要做一名学生喜欢的老师，就要精心设计每一堂课，让课堂充满生机和活力，让学生以愉快的心情接受知识。在教学实践中，课前，笔者总是用一到三分钟的时间做一些有关的小实验，或讲一个相关的小故事，以提起学生的学习兴趣。在课堂上，既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体;尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会;努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。课后，笔者总是把每一个学生的学习情况做一个分析，发现问题及时找他谈话，学生会感觉到教师对他的关心。这样，学生由愿意上笔者所教的物理这一科，进而发展到喜欢老师，从而构建起了良好的师生关系。 
　　 信任是构建良好师生关系的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。如此，我们也就能够成为一名学生喜欢的老师。

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