我们都当过学生，从小学到大学，无论何时何地，每当谈起老师，我们又回到了学生时代，在教室、操场聆听着他们的教诲，脸上那种佩服和尊敬的神情油然而生。为什么会这样呢？那是因为老师所拥有的渊博知识以及他们潇洒给我们留下了永远难忘的印象。现在我自己也是一名教师，作为一名体育教师尽自己最大的努力完成体育教学任务。我们的教学所面向的是全体学生，他们是体育教学的主体。体育课中的教、学、练必须通过学生自身的发展与变化才能完成。那么怎样才能使我们的教学主体在教学过程中产生发展与变化呢？也就是说怎样让学生在课堂上学有兴趣，练有情绪，使教师在教学过程起主导作用呢？我认为体育教师除了熟练、系统地掌握专业知识、技术、技能，掌握或了解一些相关科学的知识，使自己能跟上发展的需要以外，体育教师的教态在体育教学中，对我们教学的主体——学生的影响是很大的，甚至直接影响我们的教学效果。特别是以下两个方面对学生影响较大。 
　　一、教师的着装和仪表 
　　教师给学生的第一印象，整洁、得体、色泽适当的运动服加上端庄的仪表，能给学生眼前一亮的感觉，可使学生为之一振，缩短师生之间的距离，而且产生通过上课进一步了解老师的愿望，就这第一印象说不定将影响学生的一生。如，上支撑跳跃课，穿皮鞋的学生就容易造成踝关节扭伤或其他一些伤害。一堂课上如有一人受伤，不仅伤者难受，还将影响全班学生的学习锻炼情绪，有时还会中断教学，因此，我认为体育教师的着装平时应力求整洁、挺值、仪表端庄大方，胡须、头发经常修剪，保持光洁。 
　　二、教师的语言表达 
　　体育教学和其他学科的教学一样也是通过语言来传授知识的，而且还必须通过语言来指导学生掌握技术、技能和进行练习等等。但由于体育教学的特点，必须有更多的时间给予学生练习，不可能给教师太多的讲解时间，这就要求教师讲解的语言必须简明扼要、逻辑性强、通俗易懂、口齿清楚，最好讲普通话，特别在讲解动作要领时的语言更要条理清楚，重点突出，用词一定要准确，不能拖泥带水。另外，要注意语言的语气声调，音量要适中，不要过高但要保证全体学生都能听清。为了调动学生的学习情绪，使课上得生动活泼、朝气蓬勃，教师的语言必须生动形象，新鲜有趣，还可带有一定的幽默感，以此来活跃课堂气氛。要尽量避免大声训斥学生，减轻学生的心理负担。一堂课语言运用表达得当，学生感到学习环境轻松、心情愉快、学习掌握动作技术、技能比较容易，效果好，反之，即使你使了很大的劲、费了很多口舌，学生还是不理解，听不懂。甚至学生还可能产生厌烦情绪，更谈不上什么教学效果了。 
　　在教学过程中，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学方法，以学生为体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，从而在艺术创作时得以充分自由地运用。 
　　努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 

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