英语试卷的评讲课是英语教学活动的一个重要组成部分，是英语教与学的动力，更是提高英语教学质量的有效方式。尤其在初三英语教学中，试卷讲评无疑是常有而且非常重要的一种课型。特别是在中考前的总复习阶段，上好试卷讲评课对提高学生成绩很有好处。但是，在日常教学中，很多教师并不是十分重视试卷评讲课，在试卷讲评课上对试卷上的题目进行的是逐一讲解，深怕遗漏一个，导致学生不能掌握核心知识，于是，本可以一节课评讲完的试卷，用了两节课，甚至三节课。还有的教师在英语试卷评讲课上，实行的是“灌输式”的教学，教师一个人在上面滔滔不绝地讲，学生坐在下面不停地对答案、听记答案，整个课堂气氛死气沉沉，学生情绪不高。我们也注意到，现在的英语试卷评讲课被有些教师上成了“核对答案”课，加之评讲时间过长和方式方法的陈旧，造成了英语试卷评讲课的效果差和效率低，学生收获非常少。笔者结合多年带毕业班的经验，把自己的几点体会拿出来供大家参考。 
　　一、 整体分析试卷，统计错误 
　　学生拿到试卷以后，教师不能盲目讲评试卷，首先，教师先做一遍，熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，所考查内容是否超出学生的知识范围，同时也有利于提高自身的业务水平。其次，要把学生的错误统计出来。对学生来说，试卷的价值在于发现错误。纠错过程也是提高成绩的过程，出错多的题目应是讲评的重点，所以教师有必要统计错误频率。然后，对错误原因、类型进行调查和反思。对于错误类型，教师翻翻学生的试卷不难发现和归纳。教师要善于顺着学生的思路。“将心比心”地分析学生出错根源。经过上面的准备工作，教师对学生试卷上出现的问题已心中有数，但还要对评讲方式和解题思路进一步优化，才能产生奇妙的效果。 
　　二、 分析学生成绩，激发上进心 
　　我对班级学生按照学习成绩分成四组，对他们的月考、其中、期末成绩进行登记汇总，对110分以上的学生，从书写、词汇、情景、完型填空、阅读理解，写作方面纵向比较，严格要求。这些学生基础知识一般都牢固，主要培养他们的综合能力，尤其是自己解决问题的能力。90～109分的学生，学习积极性、上进心虽强，但一般自控能力较弱，成绩忽上忽下，就需要教师一方面指导他们学习方法，突破自己;另一方面还要用激将法，激励他们不断与同层次的同学竞争，争取进入第一小组。教师也要重视60分左右的学生，这些学生学习随意，基础知识薄弱，接受知识较慢，上课注意力容易分散。对这些学生的作业教师要合理布置，并认真检查，上课随时叫他们回答问题，警示他们，自习课还要加强辅导，不能让他们掉队。至于不合格的学生，教师要从思想上“收买”他们，让他们成为你的“粉丝”，愿意学你教的这门课，这样，他们取得的成绩将是你意想不到的。 
　　学生拿到试卷最关心的就是自己的成绩，在讲评课上，教师要找各层次进步突出的学生进行表扬，激励他们努力的方向，还要表扬单个题目做得好的，比如选择题满分、听力满分或作文满分的学生等。教师还要利用课外时间针对学生进行个别分析，指出他们今后该如何学习才能取得更好的成绩，及时和家长联系，督促鼓励，弥补学习上的不足。 
　　三、 抓住精华，突出重点，有的放矢 
　　英语试卷评讲课也要求“要有质量、优质高效”。“质量”在于教师评讲时要根据学生掌握的程度、根据教的需要，对试卷进行适当的处理和裁减，抓住精华，突出重点，有的放矢。现行的试卷结构一般包括听力、词汇、基础知识应用、情景交际、完形填空、阅读和写作。从这个结构来看，我们觉得每个部分都是最基本的英语能力的培养，都不该裁减，殊不知，不裁减的繁琐的讲解会让学生“昏昏欲睡”。 
　　试卷评讲时，我对试卷评讲的内容作了以下的处理和裁减：重新读一遍听力材料，让学生再一次听记;讲解学生易错易混的基础知识，在讲解完形填空和阅读理解这两种题型时，绝不可以逐句翻译，泛泛而讲，而应该进行必要的解题方法指导。教师要指导学生注意精读文章首句，善于从段首句中抓住信息;学会快速通读文章;学会挖掘文章寓意，理解作者的写作意图;学会根据文章上下文猜测词义，等等。每一次英语试卷评讲下来，发现学生爱听了，课堂教学的效率提高了，学生不但有了“量”上的积累，也有了“质”上的保证。 
　　四、小组讨论，解决疑点 
　　小组讨论教师可根据教学需要放在课开始，或教师分析后，学生以小组的形式讨论并改正彼此试卷中的错误，或者查阅相关的课本和资料。教师要相信学生有解决问题的能力，通过学生之间的交流，很多问题不但能得到解决，还能提高学生的学习热情，学生对错误也加深了印象。教师要深入学生中间，听问学生的讨论，并加以指导，引导学生共同探讨、各抒己见，营造一种师生平等、互动的学习环境。 
　　此外，教师所讲的内容不可能所有的学生都理解并弄明白，教师可利用小组讨论的时段对一些后进生和需要单独解决问题的学生进行面对面的帮助讲解，也可以让一部分优秀学生当一回小老师，有些学生怕老师，这样他们可以在同学的帮助下，轻松自然地解决试卷中的错误。 
　　五、课后延伸，弥补不足 
　　试卷评讲完以后，学生需要对试卷中暴露出的问题进一步反思、总结，以便在今后的学习中扬长避短，不犯相同的错误。教师可以指导学生记好错题集，指导学生课后复习相关的教材内容，布置一些有针对性的小练习，等等。 
　　总而言之，作为一个重要课型的试卷讲评课，是不可忽视的一个教学环节，也是广大教师施展才华的舞台。高效、科学、实用的试卷讲评课不仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识，而且会给学生今后的学习指明方向。所以，如何上好试卷评讲课，也是我们教师应该认真思考和探讨的一个永久的课题。

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