【摘要】材料是美术活动中的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。依据《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在美术活动中，司空见惯的东西最能引起幼儿的注意力，老师应积极运用生活材料，让幼儿把体验和感受过程运用在艺术创作之中，从而丰富幼儿的艺术体验。随着幼儿园美术活动中生活材料的使用意识逐渐加强，在美术活动中生活材料的使用种类越来越丰富、活动形式越加多样、对幼儿的审美情趣和表现方式都有很重大的意义。 
　　【关键词】幼儿园 生活材料 美术教育 使用意义 
　　【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0207-01 
　　一、使用适合的生活材料，有效开发幼儿创造思维 
　　兴趣是最好的老师，日常生活使用的材料最能引起幼儿的兴趣，所以如何科学的选择材料，使之能在美术活动中得到充分发挥，教师需因材而异地进行设计和引导。 
　　1.运用贴近生活的材料，唤起幼儿的创作热情与创作欲望 
　　基于幼儿的热爱新奇的天性和缺乏实际生活经验、认识体验有限的实际情况，幼儿会对身边的材料出现在课堂产生浓厚的兴趣。例如，我们用“书包”这个幼儿生活中不可缺少的生活物品作为美术课题，开展《不一样的书包》的活动。通过引导观察各种各样的书包以及书包上美丽图案，激发幼儿的创作热情，丰富幼儿的实际经验，再请幼儿与家长一起利用纸箱等废弃材料制作书包的雏形，最后请幼儿用皱纹纸、彩笔等物品装饰自己的书包。 
　　2.利用身边物品或废旧材料再创作，传达“美化”的思想 
　　利用身边物品或废旧材料再创造可以培养幼儿关注自然、热爱生活、保护环境的态度和情感，物品经过幼儿们的奇思妙想和巧手改造，有了新的形象，可以培养创造性思维、艺术表现力，同时体验到自我创造的成就感，在这个过程中可以潜移默化地培养幼儿节约意识和环保意识。 
　　3.针对不同阶段的认知能力，科学使用生活材料 
　　因为幼儿在不同的成长阶段，能力（包括动手能力和认知能力）发展有一定的差异性，会有强弱之分，活动方式也有不同的偏好，遵循幼儿认知发展的阶段顺序性，科学的规划能够慢慢完善和发掘幼儿的身心发展。 
　　二、生活材料特点与美术活动的内容和形式之间的关系 
　　1.根据自然材料、生活材料的性质、特点，进行“因材施艺” 
　　丰富的自然、生活材料能够突破以往单一材料的限制与拘束，比如植物有色彩，有形状、在生长周期都有不同的变化，这能够给幼儿创造条件去观察，同时运用多种感官去接触事物，引导幼儿在实际经验的基础上发挥想象。比如进行手工剪纸，首先是引导幼儿从多方面进行观察，再让让他们外形上进行想象，和色彩、线条方面想象，许多在成人看来是生活中既定的东西，幼儿都有自己不同的理解。比如一些动物的毛发颜色，以及大自然色彩变化的解释，幼儿都会有自己的认识和想法，这些都是他们的独特之处。 
　　2.运用生活材料元素进行不同形式的活动 
　　以各种节日为名，举行创新插花、举办画展、时装表演、制作贺卡等活动，长期的开办“剪纸艺术长廊”、“主题模型展示”“你的垃圾、我来装饰”等多彩的内容。也可以进行活动区的建立，这能彰显不同儿童的个性和创新，通过观察别人的作品有时候也有启发作用，同时有一定的竞争性来激发幼儿的创作积极性。 
　　三、普及生活材料的使用，发展具有更高的价值的美术活动 
　　1.生活材料的使用让幼儿在接触美术活动初期就激发兴趣，形成审美观念。 
　　在平常生活中发现美，是形成是最健康最自然的方式，在此同时激发了幼儿活动的主动性和积极性，是幼儿进行的一次自我肯定，这种方式能够最快速有效的让幼儿开始形成审美意识。 
　　2.生活材料的使用让幼儿体现自我的思想，进而实现主体性的价值。 
　　生活材料的使用为幼儿自我表达提供了空间和可能，幼儿能够在自己的作品中无拘无束的表达自己。 
　　3.生活材料的使用是美术活动对于美的一个切入点，幼儿表达性和情感性在过程中可以得到提升。 
　　生活材料的使用的特点是让幼儿在熟悉的环境中对原有经验的价值进行重新建构，为幼儿的想象力、思维力、创造力提供了很大的发展空间，让幼儿欣赏并感受到美术作品中的形象美，从而为美的追求创造了原始的动力，为以后审美奠定了基础，透过美术活动这一扇窗，能够真切的感受到美和意识，同时自我的感情也在升华。 
　　四、结语 
　　教育者要认真学习领会 《纲要》基本思想，在丰富幼儿园现行的美术活动的材料种类的基础上，要更加发挥生活材料的独特优势。在已经进行的各种生活材料进入美术教育的过程中，我已经感受到生活材料的广泛使用能为幼儿预留一些创造空间，使幼儿不断发展、丰富、科学的美术教育中获得美感体验及自我的创造能力，满足幼儿自我表现的需要，同时也为未来的艺术创作和思维拓展增添动力。所以，幼儿园美术教学活动应该继续坚持回归本源，不断加强和改进活动的形式和种类，充分运用生活材料来让美术活动更加丰富、有效，成为幼儿充分展示童真、童趣的平台。

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