【摘要】新的课程标准要求：提倡学生要多读书，好读书，读好书。因此，阅读方法的掌握，直接影响学生获取知识的多少。为此，作为教育工作者，我们不能不深思：如何才能提高学生的阅读能力呢？本文通过激发兴趣，促其阅读、教给学生课外阅读的方法、营造良好的阅读氛围、创造条件，促进阅读等方法，提高了学生的阅读能力。 
　　【关键词】提高 课外阅读 方法 
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0084-01 
　　新的课程标准指出：“阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获取审美体验的重要途径。”阅读是获取知识的重要手段。学生在学校主要是通过教师引导来学习书本知识。阅读方法的掌握，直接影响学生获取知识的量。同时，阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡学生要多读书，好读书，读好书，读整本的书。使学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自足选择优秀的阅读材料。教师要加强对课外阅读的指导，开展丰富多彩的课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。因此，作为教育工作者，我们不能不深思：如何才能提高学生的阅读能力呢？经过多年的实践摸索，并结合小学生的阅读特点，我就从以下几个方面谈谈我个人的肤浅看法。 
　　一、激发兴趣，促其阅读 
　　现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国大教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐指者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力源泉。因此，教师要激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐的接受自己想要学习的知识。我的做法是：巧借看图学文进行阅读。看图学文是一种绘画与文字结合的艺术形式图文并茂、通熟易懂、记忆深刻，是学生中最受欢迎的一种读物。要激发学生的阅读兴趣，就要以学生耳熟能详的事物来引导，因此，教师应把学生的课本和图书室的所有连环画都集中起来，分层次、分类型介绍给学生，以此来激发学生阅读的兴趣。 
　　其次，平时，我还有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事。挖掘本校、本班学生与书的感人的故事及读书取得的成绩，在习作训练中，及时表扬班理喜爱阅读、习作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生产生强烈的自我需求的趋向，从而敲开学生课外阅读兴趣之门。 
　　再次，设置故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，尤其是伴着童谣童话长大的孩子。一年级时，我经常利用业余时间给孩子讲故事，每一次听到老师要讲故事，同学们都精神抖擞，双耳齐竖，迫不及待的想一听为快，随着老师声情并茂、娓娓渲讲，生动曲折的故事情节早已把学生带入一个有趣、感动的情感世界里，正当孩子期待着最后的结局时，我却嘎然而止，不动声色的告诉孩子：“今天的故事就讲到这，后面的情节更加精彩。欲知结局，请自读原文。”同学们怀着好奇的心里去阅读相关书籍，并津津有味的读起来，他们发现书里还有更多精彩的故事。《智慧女儿》、《封神演义》、《水浒传》都是在一个又一个动人的故事里被学生听所以认识并喜欢上的。 
　　二、教给学生课外阅读的方法 
　　掌握了方法，学生阅读起来就容易了。几年来，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记上文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。几把好的文章、片段剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均已学生“动手、动脑、动口”的实际阅读训练为主。 
　　三、营造良好的阅读氛围 
　　开展读书会活动。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。“开展读书会活动”主要的做法是先引导学生用一段时间去读一本好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长进行自由的讨论，期间也可拿出一些学生的读后感或其他作品进行交流。 
　　利用影视作品营造阅读氛围是一个很有效的办法。现在已经有很多的名著被搬上银幕或荧屏了，比如《三国演义》、《水浒传》等，还有动画片《爱丽丝漫游奇境》、《大闹天宫》、《尼尔斯骑鹅旅行记》，学生都会特别喜爱的。看电影电视对阅读很有帮助，如果能和影视作品同步阅读，效果会更好。 
　　四、创造条件，促进阅读 
　　在平时的教学中，我经常利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。学期初我都会让学生将假期读完的书带到学校来，组建一个图书角，并让同学们自己管理。每本书可以借阅一个月，每读完一本书都要给大家谈谈读完后的收获。学校图书馆里有3000余本书，已满足不同学生的阅读需求。 
　　1.讲故事大赛。每学期我都会组织学生开展一次“讲故事”大赛，要求学生选择自己最喜欢的故事脱稿说给大家听，并由学生当评委，从通顺、生动、有趣、完整等几方面进行打分，评选出“优胜者”，并颁发证书。 
　　2.定期开展读书交流活动。每学期，我都会搞2一3次读书交流活动。交流学生近期所读完的一本书。交流书名、作者、印象最深的故事、最感动的情节、明白的道理等内容。这样，一方面检查了学生近期的读书情况，另一方面也提高了学生的阅读能力。 
　　3.评选优秀的读书笔记。我要求学生边读书边记笔记，可以是好词好句，可以是优美的段落，可以是小常识，还可以是读后感可以写下来，每个月检查一次，评出“优秀读书笔记”在学校传阅。 
　　总之，在新的课改理念下，课外阅读教学要“授之以渔”，使学生具有独立阅读的能力，使学生学会运用多种教学方法进行阅读，只有这样才能提高学生独立阅读的能力。

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