构建一个高效的课堂教学模式，需要以学生为课堂主体，只有学生有兴趣去学、主动去学，才能够做到事半功倍。那么，如何才能培养学生学习兴趣、构建小学语文的高效课堂教学模式呢？笔者提出几点建议： 
　　一、做好课前教案准备工作 
　　教案是老师在上一堂课前准备的，根据现代教学研究表明，在课堂教学过程中，一个经过精心准备的教案可以很好地激发学生的学习积极性和探索未知世界的欲望。把学生的积极性调动起来后，能够收到事半功倍的效果。如，笔者在给学生教学《春望》这一课之前，翻阅了杜甫生平很多的诗集，对杜甫进行全面的了解，《春望》这首诗的基调是悲，体现了国破人亡的悲惨景象，为了能够向学生直观地展示杜甫的忧国忧民的爱国情怀，笔者补充了另外一首《闻官军收河南河北》，这首诗的基调是喜，表达了诗人在听闻祖国收复失地的消息欣喜若狂的心情，两首诗形成了极大的反差，学生因此受到了强烈的对比反差冲击，在他们心目中留下了深刻的印象。 
　　二、营造贴合课文的氛围 
　　语文老师在课堂中应该根据实际情况对学生进行引导，抓住小学生这个年龄段的认知特点来对学生进行有效引导，把握学生的兴趣点，然后进行激发，引起学生的学习兴趣，当学生的兴趣被激发的时候，往往能够让学习事半功倍。语文老师应当应用语言的魅力，惟妙惟肖地展现文章表达出来的情境，让学生有种身临其境的感觉，这样能够有效地激发学生的兴趣。 
　　三、改进课堂教学结构 
　　一节课的时间是有限的，如何能够在有限的一节课时间最大限度地提高学生接受的知识信息量，这是每个教师应该攻克的难题，这就要求教师不断创新方法。学生的注意力集中持续时间是有限的，一方面需要借助教学方法来诱发学生的学习兴趣，另一方面也要注意教学语言的简洁，语速合理，尽量避免非关键环节的时间浪费。 
　　四、开发学生大脑潜力 
　　小学各个年级的学生由于年龄段的不同，会展现出不同的思维模式和思维水平。应根据本班级学生的年龄段特点采用适合本班级学生的教学模式。低年段的学生模仿能力强，喜欢模仿，喜欢游戏，他们对触手可及的东西，以及富有画面感的文字更感兴趣。因此，对小学低年段的学生进行教学时，应该多在课堂设置表演和模仿环节，同时要不断提出问题让学生去探索。 
　　总之，小学语文的教学是非常具有技巧性的，要想构建高效的学习课堂，就必须从多方面入手，提高学生学习兴趣，争取在有限的教学时间让学生学习到更多的知识，达到提升教学质量的目的。 

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