摘 要：小学是数学教学中的基础阶段，其教学效果的好坏直接影响学生今后对数学的态度。因此，教师要不断改进教学观念，创新教学方法，以提高小学数学教学的有效性。 
　　关键词：小学数学；创新；方法 
　　随着新课程改革的不断深入，对小学数学的教学目标也提出的新的要求，不仅要切实保障学生对基础知识的掌握与理解，还要加大培养学生的数学兴趣，提高学生的数学思维，将数学运用到实际生活中去。 
　　一、提高课堂效率 
　　课堂是师生进行学习交流的重要场所，课堂效率的高低直接关系到教学效果的好坏。教师可以利用多种方式来活跃课堂气氛，提高学生注意力，进而提高教学效率。长期以来，“课堂问答”这一项目几乎都由成绩好的学生与教师共同进行的，其他学生由于没有勇气回答问题渐渐失去了对数学的学习兴趣，对此，教师要改变提问方式，让更多的学生参与到课堂教学中来。例如，教师可以在讲解过程中临时提出一些需要学生积极动脑但不难回答的问题，有意识地提问一些成绩较差的学生，并对于积极主动回答的学生及时提出表扬，对于答错的学生也要进行鼓励，帮助其提高信心，进而提高课堂效率。 
　　二、创新教学方法 
　　虽然素质教育已推行多年，但多数学校为了提高升学率，仍沿袭传统的教学方法，大搞“题海战术”，学生课业负担过重，再加上教师的教学方法过于单一、古板，学生的学习热情自然不高。因此，教师必须及时转变传统的教学观念，与时俱进，结合多种方法，如：多媒体教学法、情境教学法、互动式教学法等，不断创新教学模式，以提高小学数学教学的有效性。 
　　三、提高教师素质 
　　教师是学生学习道路上的“领路人”，教师的一举一动对学生都有着极为重要的影响。小学生正处于生理、心理的发育期，思想行为不成熟，需要受到良好的引导与教育。因此，教师必须加强对自身素质的提高，身正为范，为学生提供良好的榜样。此外，教师还应不断学习，丰富自己，提高自己的职业技能和操守，以此提高教学有效性。 
　　四、小组化学习 
　　小组化教学是指教师通过对学生进行综合考量后，划分小组，并在组内进行作业交流、考试评比和课堂讨论等，可以有效提高学生的竞争意识和学习积极性。学生在与同学的交流中可以取长补短，不断完善自我，进而达到良好的教学效果。 
　　综上所述，教师必须转变教学观念，创新教学方法，进而提高小学数学教学有效性。 
　　参考文献： 
　　王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）. 

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