摘 要：在新课程改革下，学生的主动学习已使学生成为课堂的主体，教师要深入调查了解学生的爱好兴趣以及主体意见等心理活动，并且认真总结英语的认知结构和规律，使学生的自觉努力、积极活动的特性得到充分的施展，力求取得更好的效果。从学生主体地位课堂出发，以求达到英语教学的目的。 
　　关键词：主体地位；指导思想；引导 
　　一、教师要正确理解现代教学理念，保证学生主体地位的体现 
　　调动学生的积极性，从各方位保证学生的主体地位，教师应不断转换教学方式与理念。 
　　首先，要具有新的人才观。在21世纪科技网络高速发展和人才高度需求的今天，人才的要求也越来越严格，新世纪的人才必须有宽广的胸怀，丰富的智慧和知识的创新，开拓进取，完善人格。 
　　让学生掌握英语基础知识，是教学的重要目标，但还要在这个基础上拓展学生的综合能力，以适应时代的需求。教师要认识到自身角色的转变。不同于以往的英语课堂教学，未来的课堂要求教师作为以一个引导者的身份出现，辅助学生主观能动性的发挥，体现学生的主体地位。 
　　其次，要确立以学代教的指导思想。教师应以“学”的理念带动学生主动研修学习，带头养成好的习惯。学生可以自主和主动。 
　　最后，如何彰显学生的主体地位是老师在备课中需要解决和考虑的事情，所谓的备课其实取决于能否更好地“备好”学生，使其深入地认知知识，同时用换位的角度规划出有利于学生主动学习的方案。 
　　二、课堂上以学生为中心，充分体现学生的主体地位 
　　一堂高质量的英语课堂是需要老师在有限的那么几十分钟内，利用多重方式充分地和学生互动交流，在这里老师是课堂的参与者，而学生则是主体。不要用固有的方式授课，要使课堂更具有参与性和互动性，营造多方位、多视角的英语课堂效果，从而提高学生的学习效率。 
　　总之，在英语通用的此等形式下，如何更好地使学生增进英语的语言水平，是目前英语教学的首要目的。因此，教师应从学生为主体的思维方式出发，使其自己作为主人，在自学、自练、自悟中结合教师合理的引导中成长。 
　　参考文献： 
　　于海燕.在小学英语教学中如何发挥学生主体作用[J].考试周刊，2010（51）. 

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