摘 要：目前，农村小学生大多数是留守儿童，随着祖父母一起生活，他们的教育问题确实是一个亟待解决的问题。构建一个以“养气”为主题的校园文化，为学生的健康发展创造一个客观的外围环境是小学管理工作的核心。良好的道德教育可以让学生受益一生，小时候的教育是深入学生骨髓里的，能留下终生不灭的印象。 
　　关键词：校园文化；养气；弘扬正气；正能量 
　　随着社会的不断进步，人们的思想道德建设也发生了很大的变化。在物质生活极度丰富的今天，人们的精神世界却越来越干涸。小品《扶不扶》的内容振聋发聩，引发了社会上的大讨论。由此可见，当今时代人们的思想中还缺乏一种正能量。正义、正气还是处在缺氧状态。学生的身后是家长，家长是社会人，他们的观念和理念直接影响着小学生。而且现在农村的小学生又多数是留守儿童，随着祖父母一起生活，他们的教育问题确实是一个亟待解决的问题。为此我们学校决定要构建一个以“养气”为主题的校园文化，为学生的健康发展创造一个客观的外围环境。 
　　一、“养气”的内涵理解 
　　“养气”，语出孟子“养吾浩然之气”一句。孟子认为“气”是充满人身、能够影响肉体运动，而且还能反作用于心志、道德的东西，普通人只要注意“养气”，通过量的积累可以质变，逐渐形成圣人身上的“浩然之气”，它是正大刚直之气。养气教育是指养志气、养正气、养勇气的教育。“养气”可以理解为“神气”，包含“元气”和“骨气”，“元气”是生理的，“骨气”是精神的，而“神气”则既是生理的又是精神的。神气是一个人精神面貌的表现。要养气就是要体现正气、大气、朝气和灵气，生活中少一点怨气，工作学习多一点锐气；与人相处少一点怒气，待人接物多一点和气；为人师表少一点匠气，多一点才气。在小学校园中树立养气文化，是对师生教学和学习生活的一种规范和提升。教师的养气，可以将工作做得更加完美，可以更好地开展教学工作，可以更有效地对学生进行德育。学生的养气可以塑造自身良好的道德行为，形成完善高尚的人格。养气养的是一种品格，养的是一种态度，养的是一种气度，养的是一种修为。在小学校园中进行养气的文化教育，是功在当代、利在千秋的事情，是百年树人的需要，也是新时期学校德育工作的趋势。 
　　二、构建“养气”校园文化的意义 
　　小学生是人之初的时期，这个时期学生的身心健康成长是非常关键的。学生从小接受的教育是可以影响学生一生的。良好的道德教育可以让学生受益一生，小时候的教育是深入学生骨髓里的，是终生不灭的印象。所以小学阶段要重视学生性格、人格、世界观、价值观的培养和教育，使他们在学习知识的同时，进行良好道德行为习惯养成的教育。没有良好品质，即便再有高超的技能和技艺，也不能称其为人才。而且没品德的人，其技艺越高对社会造成的危害也越大。道德教育要趁早，这也是我国传统儒家思想的表现。古代对学生进行的蒙学教育都包含着品格的教育。当今学校的思想品德教学就是对学生进行德育的主阵地，少先大队活动、中队活动等，都是对学生实施德育的途径。通过对学生进行的养气教育，帮助学生明晰生活的目标、做人的目标、做人的准则，形成健康向上的风气，形成奋发学习、拼搏进取的校园文化。所以在小学生中开展养气教育活动意义深远而重大。 
　　三、构建“养气”校园文化的措施 
　　校园文化是一所学校的风气体现，校园文化是学生成长的客观环境，校园文化是学校管理水平的标志。一所学校的发展与校园文化是相互伴生的关系，良好的校园文化可以促进学校的发展，学校的发展也可以促进校园文化的建设。在农村小学中建立养气的校园文化，可以促进农村学生的视野开阔，促进学校的可持续发展，构建教师与学生成长的专业平台。为了学生的终身发展，塑造至真至善至美的大美人格，促进师生健康人格的构筑和学校全面可持续发展，实现文化育人、文化兴校的终极目标， 
　　首先，利用晨读时间进行“养气”教育，每天的晨读时间，可以安排学生学习一些国学内容，比如，《弟子规》的内容，这是培养学生具备良好行为习惯的国学内容，每天读一点、背诵一点，可以潜移默化地影响学生的行为。也可利用晨读时间选择古代修为方面的故事，让学生朗读和背诵，久而久之，就可以形成学生自己的内化，并影响外部的行为。同时晨读时间可以培养学生的朗读能力、增加古文学修养。在我校的实践教学运用过程中，已经收获了很好的效果。 
　　其次，利用班会时间开展故事会，让学生搜集古今中外具有正能量的故事，在学生中传诵。利用学生爱听故事的天性、利用故事的感染力实现对学生良好品格形成的教育目标。读故事、写笔记、记心得，强化学生的德育内化。定期开展德育故事会，对表现好的学生给予奖励，鼓励他们的良好行为，鼓励他们对德育故事的掌握和理解。利用这样的方法激发学生向好的方向发展，激励学生不断进步，成为一个高尚品质、良好修养、丰厚学识兼备的人。 
　　最后，利用思想品德教学实施学生的德育。思想品德教学是对学生进行德育的主渠道，对学生进行“养气”教育也要结合思想品德的教学内容进行，利用思想品德课堂，实施教学与生活密切联系的措施，专门针对学生进行德育。使学生内心形成浩然正气、公平正义感，做一个富有朝气的好学生。弘扬正气、传递正能量，是养气教育的主旨，所以在学校生活中，要利用一切途径形成这种良好的文化氛围，为学生创造一个健康向上的良好环境。 
　　在小学生中开展“养气”教育，是时代发展的必然，是学生成长的需要，是学校可持续发展的需要。必须采取一切措施、利用一切可以利用的途径对学生实施具有浩然正气的养气教育，促进学生良好行为习惯和高尚人格的形成。同时良好的校园文化也可以促进教师工作的开展，提升教师职业的幸福感。教师是学校工作的生产力，教师的工作直接影响学校的发展，不能忽视教师的职业觉醒。 
　　参考文献： 
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　　[2]吴余红.校园文化渗透于小学德育工作的思考[J].职业教育研究，2011（05）. 
　　[3]武权.当下小学德育工作的几点思考[J].今日财富：金融发展与监管，2011（12）. 
　　[4]王先达.校园文化与素质教育[J].山地农业生物学报，2000（01）. 

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