摘 要：高中历史教学在让学生了解历史的同时，要学会“以史为鉴”，能够从中得到一定的启发，并且使学生的人文素养和民族精神有所提高。所以高中历史教学要以此为基础，以学生的感受为根本，实行生本教学。只有贴近生活的教育才能引起学生的共鸣，高中历史教学也不例外。就从构建生本课堂的角度，简单介绍几点切实可行的教学方法。 
　　 关键词：新时期;高中历史;生本课堂;自主性 
　　 构建生本课堂是新课程改革下高中历史的重要发展方向之一，这也是素质教育的要求。但是，因为传统的高中教学方法已“入木三分”，高中教学目的以考试为主，造成在教学方法和理念上都跟不上时代的步伐，在生本教育问题上更是存在很大的漏洞。因此，要想构建高中历史的生本课堂，就要从教学观念、教学内容、教学方法和教学评价几个方面来做全面的改变。 
　　 一、转变教学观念，以学生需求为主 
　　 学习的主体是学生，教学时要考虑学生的需求。从教学观念上来讲，老师不要将自己看做是教学的主导，将课堂的安排都根据自己的想法来设计。而是通过学生的作业总结和课堂表现来规划整个课堂，并在课堂中能时刻观察学生的学习状态，调整教学方案。 
　　 二、丰富教学内容，融入学生意见 
　　 教学内容是老师对这个课堂的合理安排和规划，是学生所要掌握的。而构建生本课堂，老师要将学生的意见摆放在第一位，在安排课堂教学内容的时候，除了要考虑大纲要求之外，还要知道学生喜欢和想要知道什么。在我的课堂中，很多学生表示出对二战内容的关注，，我就会经常在上课之余给他们普及一些小的二战知识。一方面能够吸引他们的注意力，增加他们对历史的学习兴趣;另一方面也能丰富他们的知识面，对高考也有很大的好处。 
　　 三、创新教学方法，提高学生地位 
　　 教学方法是教学内容向学生传递的方式，直接影响着教学质量。生本课堂的构建要以调动学生的积极性为根本，用有趣的、丰富的教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的记忆能力。特别是对于历史这样一门要求记忆力比较高的学科来说，通过教学方法来使记忆过程不再“痛苦”，这绝对是以学生为本的最好的表现。老师可以让学生自己当老师，去讲述某个时间段的历史，或者是针对某一历史事件进行评论，这些观点都能丰富他们对历史的印象，也直接表现为学生地位的提高。 
　　 总之，构建高中历史生本课堂，要求老师在教学的各个环节中提高学生的地位，满足学生学习上的需求，通过教学方法的引导来促进他们的自主性学习，让历史变得有趣，让学习历史变得快乐。 
　　 参考文献： 
　　 刘林涛.“任务驱动”教学模式的研究与实践[J].现代教育科学，2004（12）. 

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