随着网络时代的到来，多媒体教学已经广泛应用于课堂，所谓的多媒体教学，不是教师放映视频，展示图片那么简单，它需要投入很多的精力。课前要对课件进行设计，如何将课件的内容融合到教学思路中，需要花费心思，教学风格因人而异，多媒体的展示也就多种多样，但如果教学思路被多媒体左右，就会造成教学风格被淹没。因此，多媒体的应用利弊共存，通过我在课堂对多媒体的使用，总结一下利弊，并将不足之处加以改正，以此来提高教学，最大限度地让多媒体教学服务于课堂。 
　　 一、多媒体教学的优势 
　　 1.提高教学效率 
　　 多媒体教学可最大限度地调动学生的有意注意和无意注意，节省传统教学中板书时间，更方便快捷。图文材料结合更直观地展示在学生面前，能够加深学生记忆。地理教学中离不开图片展示和材料阅读，将其合二为一，能有效地提高教学效率。 
　　 2.加大知识容量 
　　 地理上的知识具有很深的可挖掘性，但教材上的知识过于浅显且深度不够，在习题训练中，需要的知识点并未在教材上体现，这就需要在课件中加大知识容量，将日后能用到的知识及早铺垫，以便学生在高三总复习时，面对一些地理知识和词汇不陌生，对整个高中的地理知识心中有数，有效扩展课时容量，提高教学效率。 
　　 3.提高学生读图能力 
　　 地图是地理的语言，地图能将地理知识形象、直观地表达。而多媒体能够通过图形、图例、材料，将知识更直观形象地展示在学生面前。应用普通教学手段难以描述的问题，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，通过多媒体教学将抽象难懂的知识点，利用图片或动画、视频，轻而易举地解决，并能加强学生读图分析能力和阅读材料的能力，这些基础技能的培养尤为重要。 
　　 二、多媒体教学的不足之处 
　　 1.过分依赖 
　　 多媒体课件中会容纳多张图片、材料，而这些储备不用教师去记忆，在授课中也会随幻灯片的切换而进行，往往有失自身的教学风格。所以多媒体资源可共享，但不宜共用。在教学中，会遇到很多突发状况，如电脑死机、投影仪故障或停电等问题，教师的授课依赖多媒体的展示而来，遇到诸如此类问题会影响授课和进度。计算机的使用也使现代人的依赖性越来越强，所以教师在日常的备课中也应防备突如其来的问题，做到有备无患。 
　　 2.信息量大，学生接受难度大，节奏快 
　　 多媒体显示的幻灯片信息量大，显示时间短，使听讲与记笔记无法兼顾，顾此失彼，影响整体效果。而学生对知识需要消化吸收，有的学生会跟不上节奏，很难记忆，，课堂吸收效率差。 
　　 三、如何改进 
　　 1.资源共享 
　　 我校拥有校内互联网，可将自己认为好的课件上传网上邻居，以便资源共享。由于教学中节奏快学生不易记忆，也可将课件存入班级电脑中，以使学生对课件中的内容通过笔记加以整合，利于课下进行复习。 
　　 2.重视师生之间的情感交流 
　　 计算机只是辅助教学的工具，有些课件的制作可以让学生积极参与其中，让学生去查阅材料，不仅培养学生自主学习的能力，还能增进师生情感，更能使学生对多媒体课件有初步了解，便于课堂教学。 
　　 多媒体教学是一种全新的教学模式，正确地使用，合理地应用于堂课，才能让它真正服务于课堂。 

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