摘 要：学科型教学游戏是在素质教育快速发展的时代背景下应运而生的一种新型教学方式，而数学是小学教育中重要但略显枯燥且难度较大的一门学科。学科型教学游戏在小学数学教学中的应用可以很好地解决这一问题，有效提高学生对数学的学习兴趣和学习效率。 
　　 关键词：学科型;教学游戏;小学数学 
　　 游戏分为纯娱乐性游戏和严肃游戏，教学游戏则属于严肃游戏中的一种，是指针对特定的教学目标，结合具体的教学内容而设计的游戏，以传授知识和技能为主要目的，把“游戏”和“教学”进行巧妙地结合。学科型教学游戏是指针对某一特定学科的基本知识和专业技能而设计的游戏，不同的学科适用不同种类的学科型教学游戏。小学阶段是九年义务教育的初始阶段，是培养学生良好的学习思维、学习习惯和学习兴趣的关键时期，而数学是小学六年要学习的基础学科和日常应用学科，在小学阶段学好数学可以为将来学习物理、化学、生物等学科打下坚实的基础，具有重要的地位和作用。本文主要探究和分析学科型教学游戏在小学数学教学中应用的意义和实施策略。 
　　 一、学科型教学游戏在小学数学教学中应用的意义 
　　 1.培养学生学习数学的兴趣 
　　 兴趣是学习任何事情最好的老师，也是学生进行学习的前提和基础。小学生正处于探索欲与求知欲强烈的年龄阶段，而且生理和心理机制都不成熟，具有好动和爱玩的性格特点，只有对符合自己兴趣并且好玩的事情才会尽力认真去做。小学数学教学中应用的教学游戏针对小学生的年龄、性格特点和心理需求，充分融入数学的基本知识，通过“学”与“娱”相结合的方法，寓教于乐，可以使学生化被动为主动，有效提高对学习数学的兴趣与信心，提升教学质量与效果。 
　　 2.培养学生的数学思维能力 
　　 数学是一门比较抽象的学科，对学习者的思维能力有很高的要求。人的数学思维能力并不是与生俱来的，而是通过不断地学习和反复地练习逐渐培养起来的。小学阶段的学生心理和脑力发育迅速，可塑性强，是培养其数学思维能力的最佳时期。教师如果采取传统的教学方法，单纯靠语言讲授，会让学生很难真正理解和掌握数学的知识和应用方法。通过教学游戏，让学生的肢体和脑部可以同时运作，让晦涩难懂的数学知识变得具体、形象、鲜活起来，借助具体的教学游戏帮学生培养起抽象的数学思维能力。 
　　 3.培养学生对数学知识的应用能力 
　　 数学除了是一门知识性学科，同时还是一门应用性的科学，，与我们的日常生活密切相关，所以，学生学习数学的最终目标应该是通过应用所学到的数学知识来解决生活中的实际问题。数学教学游戏本身就与社会生活中的实际问题相结合，目的是使学生在轻松愉快的学习氛围中进行学习，练习和巩固所学知识的同时，通过动脑能力和动手能力的综合锻炼，提高小学生对所学数学知识的应用能力和解决实际问题的能力。 
　　 二、学科型教学游戏在小学数学教学中的应用原则与方法 
　　 1.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用原则 
　　 学科型教学游戏方法在小学数学教学中的应用固然重要，但也要遵循一定的原则，不能肆意设计和发挥，以免达不到预期的效果。设计和应用的教学游戏首先要具有趣味性，能够活跃课堂气氛，使略显枯燥和抽象难懂的数学知识变得生动、形象、具体，充分吸引小学生的注意力和兴趣，调动其学习的积极性和主动性;其次，要遵循实践性原则，一定要让每个学生亲自参加到教学游戏中去，真正进行实践操作，且游戏内容和环节要与现实生活紧密联系，切实提高学生动手能力和数学知识的应用能力;最后，教学游戏的设计要充分遵循适应性原则，根据学生的年龄和掌握数学知识的多少来设计游戏内容，而且要符合教材要求和学生的实际能力，不能让学生因为游戏设计的太难而产生压力和抵触心理。 
　　 2.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用方法 
　　 学科型教学游戏可以设计成各种类型，在小学数学教学中应用不同的方法，可以让学生有不同的体验方式，时刻保持新鲜感和期待，找到自己的特长所在。数学教学游戏可以设计成以下几种方式：一是竞赛的方式。小学生的求胜心理往往比较旺盛，可以利用这一心理特点举行各种与数学知识和技能有关的比赛，在竞争中巩固所学的数学知识，加深记忆的同时提高应用能力;二是创设情境教学方法，即把数学知识放在一个具体的情境之中，可以从学生的日常生活中选取情境素材，或者把数学知识编织成一个生动形象的故事，使其变得简单易懂，充分迎合小学生的心理需要;三是实地调查法，可以脱离教室这一单一的教学地点，到野外或公园等地进行实地观察和调查，发现其中蕴含的数学知识，让学生体会到学习数学知识的用处和趣味，培养其学习的主动性和发现问题、解决问题的能力。 
　　 总之，小学是整个教育阶段的开端和基础，而教师是小学生学习科学文化知识的主要引导者，正确教学方法的运用可以使小学生的学习变得轻松和高效。学科型教学游戏的应用可以有效克服数学学习过程中存在的困难，培养学生学习数学的兴趣、抽象的数学逻辑思维能力以及解决实际问题的数学应用能力，符合素质教育和新课标的要求，同时为将来的数学及相关学科的学习夯实基础，做好铺垫。 
　　 参考文献： 
　　 [1]赵玉超.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[J].北方文学：下，2014（09）：164-165. 
　　 [2]张健.浅析学科型教学游戏在小学数学教学中的应用[J].未来英才，2014（01）：78.

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