摘 要：现阶段的社会大环境、高中教育实际和学生的具体情况都对高中政治教学产生了严重的不利影响，弄清这些原因，有助于提高高中政治教育教学的实效性。 
　　 关键词：高中政治;实效性;社会环境;教育实际 
　　 随着改革开放以来市场经济的深入发展，社会上物质主义的盛行和重经济轻政治倾向的影响，加之多元价值观西方文化的消极影响，导致高中生轻视或者排斥思想政治课，使高中政治教育的效果大大折扣。弄清这些原因，有助于提高高中政治教育教学的实效性。 
　　 一、社会环境 
　　 建国以来，国家的意识形态教育十分全面而深入，高中政治教育也顺应潮流，效果明显。改革开放引入市场经济和国家理工科人才的缺乏，人们功利化的倾向越来越严重，特别是在高考面前重理轻文的思想很普遍，“学好数理化，走遍天下都不怕”，科技的工具性又被无限放大，高中生追崇科学是为了找到好工作和以后过上好生活。而文科被认为只是死记硬背、枯燥乏味、实用性很差的学科因此受到冷落。近年来，市场经济的发展、贫富差距的拉大、社会矛盾和社会问题的集中爆发使人们急功近利，利己主义和金钱至上的思想对涉世不深、思想还未成熟的中学生产生了不良影响，也进一步加剧了高中生对人文学科的不重视。 
　　 二、教育实际 
　　 我国的教育实际对高中政治教育极为不利。一方面，大部分高中为了追求升学率，在课程设置和教学实施政策上搞学科歧视，人文学科被认为是副科而不受重视。理科“抓重点、抓关键”，全校和社会都特别重视，，外面的补习班一般没有关于政治课的学习班。另一方面，由于高考在即，应试教育使教师忽视人文素质的培养，而一味地要求学生进行题海战术和死记硬背，而且学校和社会把升学成绩作为衡量一个政治教师优劣的标准，所有这些就更加使高中生忽视政治学习。 
　　 三、学生情况 
　　 现在的“90后”和“零零后”高中生还处于思想的叛逆期，受西方多元文化的影响，对主流文化的熏陶和教育总是先入为主的质疑和反对。特别是2015年来互联网移动终端技术的发展，虽然几乎所有的高中都明文规定学生禁止带手机，但是几乎所有的高中生都有一部智能手机，互联网上各种情绪化的负能量信息使高中学生产生了错误的“共鸣”，所以高中生也就认为学习政治知识就是为了应付考试而已，不必花费大量时间在上面，只需要考试前临阵磨枪就行。 
　　 除了以上三个主要原因之外，高中教学实践中也有许多具体的原因导致高中政治教育实效性不强。所以，只有社会各方面共同努力，传递社会正能量，才能从根本上提高高中政治教育教学实效性。

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