素描是人类历史上最早出现的绘画形式，也是一切绘画的基础。所以，为了提高学生的素描学习质量，也为了培养学生的观察能力、绘画能力以及审美能力，在素质教育下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，并借助多样化的教学活动来培养学生的素描兴趣，进而使学生在积极的求学状态中成为课堂的主体。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高学生的素描学习质量进行论述，以为学生美术素养的培养做好保障工作。 
　　 一、转变观念，增加学生“素描”的时间 
　　 观念是影响教师行为的关键因素，也是提高学生素描质量的重要方面。但是，在以往的“素描”教学中，我们过分注重理论教学，课堂上学生进行练习的时间很少，严重不利于教学质量的提高。所以，我们要转变教学观念，要指导学生多练，并鼓励学生对每次的练习进行总结，分析出自己的不足和进步，这样的过程不仅能够提高学生的素描水平，而且，对学生学习态度的端正也有着重要影响。 
　　 二、扎实基础，提高学生“素描”的能力 
　　 “构图饱满，结构准确，虚实处理得当，整体效果好”是素描教学中几个重要的环节，也是评价学生素描水平高低的标准。然而，，要想达到这样的标准，基础的练习是非常重要的，可也是最繁琐和最枯燥的练习，所以，我们首先要让学生认识到基础知识的练习对学生健全发展的重要性，并在不断练习中扎实基础，提高绘画能力。比如：点、线、面、比例与分割、特征与基本形（圆形：人脸、苹果、太阳等）、轮廓等等都是素描中最基本的内容，也是进行其他事物素描的基础。因此，只有扎实基础才能真正提高学生的素描能力，才能让学生“随心所欲”。 
　　 三、作品鉴赏，锻炼学生“素描”的认识 
　　 作品鉴赏的目的是为了让学生观察和欣赏作品中的线条、结构比例、光线、质感等并进行鉴别欣赏，这样不仅能够提高学生的认识和审美能力，同时，还能让学生在欣赏、分析作品优缺点的过程中明确自己的发展方向，这样不仅能够培养学生的鉴赏能力，进而鼓励学生将自己的性格体现在作品中，最终在充分发挥素描价值的过程中掌握基本的素描知识，提高学生的能力。 
　　 总之，素质教育下，我们的美术课堂要充分发挥学生的主体性，要从多角度、多方面入手有针对性地提高学生的素描水平，进而为学生美术素养的培养做出相应的贡献。 
　　 参考文献： 
　　 赵福江，王艳.如何提高中职学校素描课堂教学的效果[J].吉林教育，2014（36）.

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