作为教育人士，我们都知道，思想政治教育是一项极其复杂的系统思想工程，需要我们不断地进行思想政治教育资源的投入，进行思想政治教育情境资源的有机整合与运用，因为只有这样才能更好地产出具有高质量的思想政治教育成果，为我国的社会主义事业培养出真正符合社会发展所需要的高素质人才，共同促进我国社会主义事业又好又快地发展。 
　　 目前，随着我国教育水平的不断提高，不断进行教育资源的有机整合和合理运用显得尤为重要，为此，要实现我国思想政治教育情境资源的有机整合与运用，就必须充分发挥思想政治教育情境的多样性功能。由于政治教育情境所产生的影响最为直接，而且也最为有效，为此进行思想政治教育的教师在进行相关情境创设的时候，必须对受教育者的社会环境进行优化，从而促进其在社会中形成正确的认知和信念，同时也要倡导或鼓励受教育者的家长或其他监护人创设比较良好的家庭情境，从而实现对受教育者的双重教育。 
　　 要更好地实现我国思想政治教育情境资源的有机整合与运用，就必须坚持以人为本的教学理念，必须始终坚持以思想教育为主的课程设计理念和教学理念。教育者须始终坚持以受教育者自身的发展为中心，注重对其自身能力的培养，注重以综合评价更好地促进其自身发展。除此之外，教育者还要在具体的思想政治教育过程中科学地认识到思想政治教育情境与思想政治教育环境之间比较微妙的关系，并处理好它们之间的关系，，从而为合理开发和运用现有的思想政治教育情境资源提供更好的思路。 
　　 为了实现我国思想政治教育情境资源的有机整合与运用，思想政治教育者在教学资源整合中就必须进行选择性的整合，使思想政治教学资源的整合更好地为教学服务。为此，思想政治教育者可以有的放矢，这样可以更好地对所补充的思想政治教材资源进行合理的分配，同时也有利于对其进行科学的取舍，从而整合出最为合适的思想政治教育情境资源。此外，思想政治教育者在重视教学情境创设和整合的时候还要注重强化受教育者的学习成功体验，努力为他们创造良好的学习氛围和学习环境，从而提高他们的学习效率，同时还要注重对他们实践能力的培养和发展，从而更好地体现思想政治教育情境资源整合和运用后所取得的良好成果。

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