摘 要：作文在语文中占有很大的比例，它不仅是对学生语文知识积累的一个检验，还是对学生语言表达能力的考查。在高中语文教育中，教师应从多方面出发教给学生攻破作文的方法。 
　　 关键词：写作能力;阅读;总结 
　　 提起语文，作文是令很多学生头疼的一项内容，很多学生面对作文题目往往会出现找不到突破口、没有什么话要写等问题，但是作文在平常考试或是高考中又是很重要的一项，所以教师必须重视作文教学，针对学生出现的问题，教师要联系学生实际并用正确的教学方法让学生逐个改善、突破。 
　　 一、组织学生阅读 
　　 写作和阅读是分不开的，在阅读的过程中就是对写作的一个积累，学生通过阅读可以积累好的句子和好的描写方法、修辞手法，还可以在阅读中感悟写作，学会写作技巧。但是高中生的课程比较多而且偏难，所以他们在平常的学习中很少有时间去阅读，教师要安排好语文教学时间，每周给学生安排阅读课，这样不仅给学生提供了阅读时间，还缓解了学生紧张的高中生活。阅读不仅仅是让学生看，更重要的是学习，所以在阅读过程中教师要监督学生写阅读总结和阅读积累，这样才能真正将阅读学到的知识运用到作文中，在写作文的时候才不会出现没有话可写的情况。 
　　 二、学会总结 
　　 高中作文的种类其实并不多，在培养学生写作能力的过程中教师要教给学生总结，把各类作文集合在一起，然后找到每一类作文的突破方法，这样学生在遇到作文的时候就不会害怕、不会不知道怎么下手了。按照作文题型来说，在高中作文中最多的就是记叙文和议论文，话题作文或是材料作文都是要写成记叙文和议论文的形式，所以教师在教学过程中就要教给学生这种类型的作文如何下手，在写作的过程中要注意哪些问题，怎样避免跑题。如果按照写作话题划分，经常会考智慧、合作、谦让等话题，教师应要求学生自己找到每个话题可以用到的素材，这样在写作的时候就可以得心应手。作文并不可怕，只要学生和教师善于总结并找到作文素材和突破点，就一定可以写好一篇作文。 
　　 三、多写多练 
　　 写作能力的培养是建立在学生多写多练的基础上的，学生必须多练习才能在练习中找到不足，不断地进步。教师要给学生布置不同的作文让学生练习，，学生会在写作文的过程中找到适合自己的写作方法，教师在布置作文的时候一定要顾及多个方面，让学生可以接触很多类型的作文，这样学生才会在考试时不被作文烦恼。教师还可以鼓励学生写随笔，这样学生就会在日常写作中养成写作的习惯，一旦有了写作习惯学生就不再害怕写作，这也会帮助学生提高写作水平，培养写作能力。同时教师对于学生的作文一定要做好批改的工作，在教学过程中作文就是学生和老师之间交流的桥梁，学生通过作文告诉老师自己的不足，老师要在批改的过程中发现这些不足并给学生做好标记，让学生明白该从哪改正，而且教师也可以根据学生的写作情况制订接下来的教学计划，这样可以帮助学生更快地进步。 
　　 作文教学是语文教学中的一大项，对于学生语文成绩也有着很大的影响，所以教师一定要重视学生的作文。在教学的过程中教师要多和学生交流，在交流的过程中了解学生在作文方面的烦恼，然后根据学生的问题制订相应的教学计划。在培养学生写作能力的过程中教师要重视阅读教学，将阅读和写作联系在一起，教会学生正确的阅读方法并从阅读中学会写作。教师还要善于给学生总结，让学生用正确的学习方法对待作文。相信只要教师重视作文并合理地带领学生学习写作，就可以高效地培养学生的写作能力，帮助学生解决作文难题。 
　　 参考文献： 
　　 [1]郝淑美.对高中作文教学的困境及出路研究[D].山东师范大学，2007. 
　　 [2]林璐.探索高中语文写作教学[J].剑南文学：经典教苑， 2013（02）. 
　　 [3]朱远波.浅谈高中语文的写作教学[J].科学咨询：教育科研，2010（05）.

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