摘 要：在《义务教育数学课程标准》的要求下，初中数学教学需要引导学生去积极主动地参与到学习过程中，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，因此在教学课堂上进行提问就显得尤为重要。从当前我国初中数学课堂提问存在的问题入手，探讨了初中数学进行有效提问的策略，进而为提升初中数学教学效率提供了理论依据。 
　　 关键词：初中数学;教学;有效提问;策略 
　　 课堂提问是初中数学课堂教学的重要组成部分，有效的课堂提问不仅能够使学生对数学学习产生兴趣，进而拓展学生的思维，同时还能有效地提升初中数学的教学效率。然而当前我国的初中数学在课堂提问上普遍还存在着提问不重视质量、学生对提问不感兴趣、提问缺乏反馈等问题，极大地影响了初中数学的教学水平。因此，探讨研究初中数学教学中有效提问的策略具有重要的意义。 
　　 一、目前初中数学课堂提问存在的问题 
　　 1.不重视提问的质量 
　　 在初中数学教学课堂中，一些教师在提问的过程中只重视提问的数量而不重视提问的质量。虽然从表面上来看，教师与学生之间的问答互动频繁，课堂气氛活跃，但所提问的问题却没有实质性的效果，没有将问题的质量作为提问的标准。教师的提问往往以“是不是？”“对不对？”为主，在这样大量的无实际意义的问题轰炸下，学生的回答往往不需要经过思考，只需要机械地回答“是”或“对”，在一定程度上影响了学生思维能力的拓展，不利于调动学生学习的积极性。 
　　 2.学生对提问无兴趣 
　　 与小学数学相比，初中数学难度较大，特别是对于一些刚进入初中的学生来说，在学习数学时他们往往感到特别吃力，因此会导致学生对于初中数学产生抵触感，进而在教师进行提问时兴趣不高。同时大部分教师在提问时往往会遵循书面提问的形式，“已知……求……”这样固定的提问形式往往无法起到拓展学生思维的效果，同时会使学生的思路受限，长期以来，一些学习较好的学生也会对此类的提问产生厌烦心理，从而致使学生对初中数学学习的兴趣下降。 
　　 3.忽略提问后的反馈 
　　 在初中数学教学课堂上，有的教师为了追赶教学进度或者尽快完成教学任务往往会在学生问题回答完毕后就直接进入下一个环节，而其他的学生往往还处在对问题的思考中，思考问题是怎么解答的。另外，还有一些教师对于提问过于仓促，没有对提出的问题及时做出结论就直接进入下一个问题，一些学生还处在上一个问题中没有回过神来，所以会导致学生对于问题无法进行有效的思考或者回答不全面。 
　　 二、初中数学教学中进行有效提问的策略 
　　 1.精心设置提问的问题 
　　 设置好的问题不仅能够使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，而且还能调动学生的学习积极性，进而主动去思考问题，探寻解决问题的思路，同时还能够拓展学生的思维能力，启发学生的数学灵感。因此，教师在进行课堂提问之前应当做好准备，精心设置提问的问题，从而达到有效提问的效果。例如，在学习同底数幂相乘时，教师可以这样提问： 
　　 师：2×2=？，22=？ 
　　 生：4，4 
　　 师：22×2=？，23=？ 
　　 生：8，8 
　　 师：22×23=？，25=？ 
　　 生：32，32 
　　 师：你们从中可以发现什么规律？ 
　　 生：…… 
　　 通过提问这种逻辑性较强的问题可以循序渐进地引导学生发掘同底数幂相乘时指数的规律，进而得出同底数幂相乘，底数不变，指数相加的结论。从而使学生在教师的提问中能够深化理解所学知识点的规律，进而全面掌握所学的内容，有效提高数学学习 
　　效果。 
　　 2.设置情境，提问从生活出发 
　　 初中数学教学的目标在于培养学生解决实际问题的能力，所以教师所提的问题应当尽量从生活出发，通过设置情境问题来将数学学习的内容与学生的生活联系起来，进而提高学生的数学应用能力。例如，在学习初中数学中增长率时，教师可以设置生活中常见的问题来对学生进行提问，“学校门口的小卖部的老板为了让更多的学生来买钢笔，将所有钢笔8折出售，但老板却悄悄提高了价格再打折，其实现在的价格比原价还要贵10%，现在你们猜猜小卖部老板把钢笔的原价提高了百分之几？”通过这种提问方式将数学与学生的生活联系起来，同时运用幽默风趣语言将学生仿佛带入了问题的现场，能够最大化地调动学生的思考积极性，从而加强学生对所学知识点的理解。 
　　 3.重视反馈 
　　 反馈是教学提问环节中不可或缺的一个部分，能够帮助学生更好地理清思路，从而提高学生分析问题的能力。因此，初中数学教师在对学生提问回答完毕后应当对学生进行及时评价，并且适当的引导学生，帮助学生理清思路，从而提高问题提问的效果。对于回答正确的学生，教师应当及时给予鼓励和表扬，，帮助学生树立信心，提高学生的学习积极性;对于回答错误的学生，教师不应当只是一味地批评，而是通过一定的引导帮助学生找到解题思路，启发学生的思维。 
　　 对于初中数学而言，有效的课堂提问能够调动学生的学习积极性，提高初中数学教学效率，教师应当重视起来，利用课堂提问来引导学生更好地学习，帮助学生掌握更多的知识。 
　　 参考文献： 
　　 [1]刘丽华.初中数学课堂如何提高学生的提问能力[J].读与写：教育教学刊，2011（04）. 
　　 [2]俞燕云.浅谈初中数学课堂教学提问的有效性[J].科学大众：科学教育，2010（09）. 

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