摘    要： 要减少小学生的计算错误，首先，必须让学生重视计算，还要让学生知道计算准确的好处：可以增强自己的思维缜密性，还可以培养自己的学习毅力。其次，要求学生对待计算要有一种认真负责、一丝不苟的态度。还有，培养学生专心校对的好习惯。合理运用算草本，还可以培养学生及时验算的好习惯。 
　　关键词： 小学数学计算    计算错误    专心校对    及时验算 
　　计算是小学数学的主要内容。算得对，是学好数学的基本要求。小学生计算出错的原因有很多。大部分学生对计算重视程度不够，对计算没有兴趣是影响学生计算准确性的一个重要原因。缺乏良好的计算习惯是造成计算错误的另一个重要原因。也有部分学生是因为不会算而出现知识性的错误，而绝大多数学生计算出错是因为书写不工整、抄错数、抄错运算符号、计算后不检查等造成的。 
　　首先，必须让学生重视计算，还要让学生知道计算准确的好处：可以增强自己的思维缜密性，还可以培养自己的学习毅力。因为计算是比较枯燥无味的，如果不断地克服困难，就会使自己的意志更坚定。 
　　在教学中，注意培养学生良好的计算习惯也是同等重要的。因为好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算错误的重要原因之一。因此，在教学中我严格要求学生，养成良好的计算习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄写的题目要及时校对，做到不错不漏。试想，题目都抄错了，结果怎么可能正确呢？在实际计算时，学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。记得，我在开学初的一次作业检查中，班上31个学生在作业中抄错数字或符号多达16人。从那时起，我就对学生的抄题提出了严格的要求，并制定了相应的奖惩措施。如果作业有连续五次得优秀，就可以得到一颗五角星，满五颗五角星就可以获得奖励;刚开始，如果哪一次作业中出现三次或以上抄错现象，就把那次作业从头至尾抄写一遍。这样，一方面提高了学生的积极性，另一方面提醒学生抄题要格外小心，做到及时校对，以免出错。 
　　其次，要求学生对待计算要有一种认真负责、一丝不苟的态度。在计算题时必须养成良好的做题习惯，做到眼到、心到、手到。也就是在计算时要看清楚数字、看清楚符号、看明白解题步骤;想清楚计算方法;写清楚计算过程。对那些没有错误或者错误一次比一次少的孩子，可以采取形式多样的激励形式，如奖励一朵小红花，一面小红旗，比比看谁是计算“小能手”。 
　　还有，培养学生专心校对的好习惯。我在平时教学中注意做到：从书上抄到作业本上时必须认真校对一遍，检查是否抄对了;从横式抄到竖式上时必须认真校对一遍，检查竖式上的数是否与横式上一样。竖式计算结束以后，把结果抄到横式上时必须认真校对一遍，检查是否抄对了。同时每一道题必须认真横着检查运算顺序，竖着检查数字和运算符号及小数点。这种检查方法，尤其适用于四则混合运算式题的自我检查。这样能保证学生做一步对一步。既能及时发现错误并加以改正，又能培养学生良好的学习习惯和认真负责的良好品质。 
　　除了校对外，用好练习本也是提高计算准确率的好方法。针对这些情况，我要求学生每人必备两个练习本，一大一小，大的课堂练习用，小的专门用来演算用，并强调口算与计算的合理把握，四则运算时不能口算的步骤必须在小练习本上写竖式，并且小练习本在用时的要求与作业本的书写要求等同，打好格式，列竖式时数位必须对齐，字迹必须清楚，在学生计算时随堂进行检查，对利用率高、效果好的给予表扬，测验时不仅对试卷进行评分，而且对草稿进行评分，这样就促进了学生良好书写习惯的养成，，对提高计算准确率有一定的帮助。 
　　合理运用算草本，还可以培养学生及时验算的好习惯。平时学生在作业中除了对规定验算的题目进行验算外，基本上不能自觉验算。但是验算确实是自我检查计算结果是否正确的重要手段。计算时，对运算中得到的每一个得数和最后结果都要进行检查和验算。计算完，要检查计算方法是不是合理，数字、运算符号会不会抄错，括号、小数点会不会错写或漏写。所以，在教学中我给学生编了一句顺口溜：抄题写数立即查，检查脱式时先上下查，计算完毕整体查。当然，检查要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，这样才能保证计算的正确。 
　　检验一道题计算的正确性，除了以上这些方法外，还有一些巧妙的办法。一看得数应是几位数，如183×25，积应是四位数;2.63×0.25，积是4位小数;780÷15，商是2位数。二看估算得数大约是多少，如203×18，得数是3600左右;1.83×0.25，得数应在0.4与0.5之间;35.56÷0.127，除数比1小，商小于1。三看得数的末尾应是几，如476+75，和的个位数应是1;93×0.38×1.8，积的末位应是2。用以上三种方法，可以较快地验证出作业中计算的一般错误，从而提高计算的正确率。 
　　要提高计算的准确率，我们在平时教学中还要加强口算的训练，因为口算不仅是笔算、估算和简算的基础，更可以培养学生机智敏捷和记忆的能力，尤其是听算训练能使学生的思想高度集中，我在教学中一直坚持让学生进行口算、听算的训练，练习形式有开火车、看谁做得对又快等，效果很好。 
　　参考文献： 
　　[1]张坤.如何提高学生计算的准确率[Z].甘肃教育出版社，2001（4）. 
　　[2]张楚廷.如何提高计算的准确率[N].甘肃教育出版社，2008. 
　　[3]贺艳芳.如何提高学生计算的正确率.新课程（小学），2011年05期—知网空间. 
　　[4]娄丹.如何提高计算正确率？[N].中国人民大学出版社，1999.

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