“严父般教学子，慈母般爱学子”，一开始听到这句话时感悟并不深刻，但是随着自己教育工作时间的增加，尤其是当我从事班主任工作以来，越发觉得这句话颇有深意，耐人寻味。我一直在摸索如何将这句话融入到日常教育工作中，有过深深的迷茫，也有过很多至今都记忆犹新的失败，但我始终努力地践行它的真谛。 
　　“无规矩不成方圆。”每当开学之初，我总是让班委在广泛征求班级同学们意见的前提下，制订班级日常行为规范，并在全班进行投票表决，一旦表决通过，就要在平时的学习生活中严格执行。但是，仅有严格是不够的，我们面对的是一群十多岁的懵懂少年，如果一味地高要求、严惩罚，极易让他们产生厌烦和对立情绪，不利于教育教学工作的开展。因此，对待学生，严格要求之外还要有一颗慈母般的爱心，去赏识和鼓励他们。 
　　看着这群孩子，有时我在想，假如我是这群孩子中的一个，假如我的孩子长大成为他们中的一员，我会怎么做呢？以高一新生暑期军训中的一项活动——野外拉练为例，当通知他们要进行野外拉练活动，且是徒步去马陵山时，学生们大多是赞同和激动，可是还有少部分学生怕苦怕累怕晒，打起了退堂鼓，想尽办法请假，甚至家长帮着孩子请假，他们对于孩子能否完成野外拉练存有疑虑。既然是集体活动，那么别人能行我们也能行，于是我给班级学生下了硬性任务，除非特殊情况，任何人不允许请假。在接下来的拉练活动中，全班学生没有一个请假。在烈日炎炎下的拉练行进过程中，作为班主任，我一直在观察每个学生的动向，既是考虑他们的安全，也是在担心是否有同学因体力不支而无法坚持。果然有个女同学有些不适，我发现了她的异样，赶紧去看是怎么回事，原来是被蜜蜂蜇到了脖子。我赶紧帮她捏住被蜇部位并把蜂钩取出，然后进行了简单的消毒处理。让我欣慰的是，整个行进过程中，我们班无一个同学掉队，累极了也坚持不坐学校的护送车。学生们的顽强也支持了我，作为班主任的我等到了马陵山之后才发现四十多里的路走下来，脚已经出血了。当然，我也以我的细心和关爱赢得了学生的认可，师生关系拉近了不少，班级的凝聚力也增强了。 
　　班主任要尊重学生差异，关注每一个学生的身心健康，用真心、爱心培养学生的健全人格。我曾带的高三毕业班里发生了这样一件事情。正值高考前的关键时期，班内一名男同学的母亲去世了，有五名男同学出于同情要去安慰失去母亲的他。我允许这五名同学请半天假，要求速去速回，注意安全。可是事情的发展，出乎了我的意料。这五名同学到了之后，一是出于同情不忍心回来，二是由于失去母亲的这名学生家里门户较小，急需人手。作为班主任，面对此情此景很矛盾，既对这位失去母亲的学生感到同情，又暗自担心其他几名学生的学习，也担心这五名学生家长的心情。所以我希望他们尽快回校上课。但是当我把我的想法和这五名同学说的时候，他们感到不解，甚至觉得我不近人情。即使面对他们的质疑，我依然坚持多次与他们沟通。同时正式吊唁的日子我和班长代表全班同学，亲自去表达了我们的吊唁，等他回校上课之后我也尽我所能去关心他。学生们最终理解了我，班级回到了正常的运行轨道。 
　　作为一名英语老师再加上班主任的双重身份，我深深地体悟到工作中的“严父”和“慈母”形象要运用得恰到好处，才能使自己的教育教学工作走得更远。对待英语教学，我一向严格要求，除了学生应该掌握的教材内容外，我还布置了新概念英语的背诵任务。同时，，我所采取的自由背诵和竞争背诵的方式，使得学生们背诵新概念英语的热情极高，每每踏入班级，总会有好多同学排着队争先恐后地等着到我跟前背诵新概念英语。看着学生的认真劲儿，我真正感到我的班主任的“严父”形象起到了作用。当然，在日常的英语教学中，对于学生们的困惑和不解我都尽全力去帮助他们，让他们明白老师永远愿意给他们最大的帮助。另外，平时学校或多或少会有一些劳动任务，比如前几天，我们要去拔班级负责的花园里的草，学生们你看看我，我看看你，个个脸上露出为难的表情，见此情景，我第一个走进小花园给他们做起了示范。烈日下，孩子们都很自觉地走入小花园，没有督促，没有训斥，也没有说教，我想孩子们心中自然有他们的心灵的天平。我们的劳动任务在紧张有序中顺利地完成，整个过程仅仅用了二十分钟。我想，以身作则的“慈母”形象也是我们这些高中教师该具备的形象吧！ 
　　总之，教育工作是我们要永远探索的“艺术殿堂”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在以后的教育教学中严和爱并存，尽可能地在学生成功的道路上助他们一臂之力！ 
　　参考文献： 
　　[1]齐学红，黄正平主编.班主任专业基本功[M].南京：南京师范大学出版社，2013. 
　　[2]李镇西.我这样做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012. 
　　[3]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

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