摘 要：俗话说“众人拾柴火焰高”，合作精神是社会主义现代化建设所需要的综合型人才所必备的素质之一，合作通过成员之间的密切配合，达到一种共赢的目的，，取得事半功倍的效果。在新课程改革的大背景下，合作教学也成为一种行之有效的教学方法，在初中英语教学中大显身手。 
　　关键词：初中英语；小组合作教学；思考 
　　随着新课程理念更加深入人心，初中英语的教学目标也更加清晰，从应对升学考试转而为“以人为本”，促进学生的个人发展，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，真正实现“得法于课内，受益于课外”，让英语从真正意义上成为生活中的交流工具。从这个教学目标出发，也对学生的学习方法提出了更高的要求。其实，小组合作不仅是一种教学方法，同时也是一种学习方法。那么，如何进行初中英语小组合作教学呢？ 
　　一、科学划分小组，分工明确 
　　小组的建立是有效开展小组合作的前提和基础，小组合作是自主学习中的一种。自主学习是指学生独立制订教学目标、监督学习过程、检验学习结果的一种学习方法，它强调的更多是学生之间的沟通与交流。为了使小组划分行之有效，在进行划分时要遵循“组间同质、组内异质”的原则。首先，小组与小组之间的总体水平保持在同等的水平线上，这样在开展教学时有利于公平竞争，树立学生的竞争意识，也有利于教学活动的顺利展开。其次，在选择小组内部成员时要一视同仁，上等生、中等生、下等生均衡分配，每个小组都有涉及，只有这样才能真正实现小组合作教学的意义，使学生之间互相帮助、共同学习、共同进步，增强团队精神，促进同学之间的交流。此外，为了使学生感觉到自己的存在感，我为每个小组都设置了不同的职位：组长、副组长、协调员、记录员等等，每位成员各司其职，并且通过让每个小组自行取名字、口号、规则等方式活跃气氛，使小组更加团结有力。例如，我让学生将本组的相关信息用英语撰写在笔记本的扉页以激励自己，并且为了公平起见，采取轮换组长的方式，以免选拔时有失公平，有损小组内部的团结。 
　　二、分层设置目标，各得其所 
　　分层教学是教育中的重要理念，更贯穿于小组教学的始终，无论是划分小组、设置目标还是检查学习效果，都要贯彻落实分层教学的方法。教师职业道德强调教师要一视同仁，但众所周知，每个人的天赋、理解能力都有所不同，体现在英语学科上的敏锐也不尽相同，因此，教师要根据学生的表现将学生划分为上、中、下三个不同的层次进行分层教学。在设置学习目标时区别对待，具体问题具体分析。对于一些体现出极强的领悟力的学生，多设置一些自主探究的题目，以激发学生的信心和热情，拓宽学生的思维，而对于一些基础薄弱的学生，则更多地偏向于基础性的学习目标，使学生通过努力能够达到，让学生享受成功的喜悦和小小的成就感，期待“百尺竿头，更进一步”。这样一来，无论是处于哪一层次的学生，都能够各得其所。此外，通过“以优带劣”的方式，更能够优化组合，避免短板效应的发生。特别值得注意的是，层次的划分过程需要教师仔细观察，切莫被学生知道，以免伤害学生的自尊心，影响班级团结，适得其反。例如，在《Talk about it》一课中，我采取了“组中组”的方式，让小组内的上等生与下等生进行一对一的对话交流，不难发现，很多学生很喜欢这种学习方法，与同学沟通起来也远比与教师沟通要放得开，轻松许多。 
　　三、建立竞争机制，培养竞争意识 
　　在竞争日趋激烈的今天，每个人都应居安思危，具备竞争意识，只有这样，才能将自己立于不败之地。为此，我将这种竞争精神的培养渗透在了日常的教学活动之中。例如，在讲授七年级下册What does he look like？这一课时，我采用了适当的奖励机制，在黑板上将每个小组的名字写下来，小组成员每答对一个问题就为该组加一分，每个环节中得分最少的小组淘汰。在导入部分，我利用多媒体课件为学生展示了全世界各地的不同面孔，让学生运用学习过的词汇来形容，为了不被淘汰，为自己的小组贡献一份力量，学生纷纷踊跃参加，课堂气氛十分活跃。于是，我又自然而然地导入新课，讲解生词，并让学生形容自己的同学，环环相扣，十分紧凑。此外，我以此为契机教育学生胜不骄、败不馁，树立良好的心态，促进情商教育和正确的世界观、人生观、价值观的形成。 
　　总而言之，小组合作教学是一种行之有效的教学方法，它需要师生之间的密切配合，是一举多得的方法。一方面，它能够有效地减轻教师负担，节省很多不必要的环节；另一方面，它能够培养学生的自主学习能力、创新能力、沟通能力和团队精神、竞争意识，促进教学活动的顺利展开。当然，任何事物都有利有弊，小组合作教学也是如此，拥有其适用条件和范围，至于如何让小组合作教学发挥它的最大价值，为初中英语课堂增添绚丽的一笔，还需要和我一样站在教育最前沿的教育工作者们的不懈探索和努力，与学生共同学习、共同进步。 
　　参考文献： 
　　[1]文国亮，浅议小组合作教学中的初中英语[J].新一代：下半月，2015（01）. 
　　[2]娄贵侠.增强初中英语小组合作教学优效性之法[J].英语广场：下旬刊，2012（05）. 

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