摘 要：随着新课改的不断推行，小学数学教学方法也应新课改教学目标随之改变。结合小学数学教学方法进行分析，试图寻求小学数学教学方法的不断创新。 
　　关键词：新课标；小学数学；教学方法 
　　新课改实施背景下，为了实现小学数学的教学目标，要求小学数学教学工作者结合自身情况，逐渐实现对小学数学教学方法的改革。以下针对几个方面进行具体分析。 
　　一、创设教学情境 
　　在小学数学教学过程中，教师要懂得合理创设教学情境，将枯燥的数学知识内容清晰、直观地展现在学生面前。通过创设生动的教学情境，使得学生兴趣满满，引导学生产生学习数学的动机和学习数学知识的主动性，逐渐使学生形成良好的学习习惯。另外，在小学数学教学过程中运用创设教学情景教学模式，也是为了响应新课改要求标准，更好地发挥学生的主体作用，教师作为课堂教学的引导者、组织者，将数学大纲内容的重点及难点有效地传授给学生。在教师设置创设情境的时候，要充分考虑创设的情境是否与教学大纲内容融为一体；要充分考虑设置的教学情境是否具有连续性，教师要将学生从抽象的思维模式带入能具体形象化的知识内容当中；还要充分考虑所创设的情境是否与已掌握的知识之间产生矛盾，要建立新旧知识的联系，对新知识学习的过程也是对旧知识复习的过程。 
　　二、传承传统教学优点，融入创新思维 
　　在小学教学过程中，教育工作者要在遵从传统教学方法的基础上，学会创新性教学思维模式。由于受到新课改实施的压力，很多教学往往把更多的关注点放在了创新性教学方法上，而忽略了对传统教学方法的传承。过分地在乎对创新教学方法的运用，势必会起到相反的作用。比如，，运用过多创新性教学方法很容易导致教学目标的偏离，使课堂氛围异常活跃、过分自由性，偏离教学目标。所以，教师要在传统教学方法作用下，适当地运用创新性教学方法，充分融入创新思维，使得传统与创新性教学方法共同发展。 
　　三、以玩为辅，激发学生的学习兴趣 
　　小学生由于受到年龄的限制，很容易受到其他事物的影响，从而影响教师教学效果。大概40分钟的课堂内容，小学生最多也就能保持前15分钟紧跟教师的思维。所以，这就对教师提出了更高的要求。在教师准备教学内容的时候，创设的教学情境要具备科学性、合理性，培养学生从最开始发现问题到最后解决问题都是靠自己独立完成的。在此基础上，有很多教师都考虑将一些具有趣味性的游戏、故事编排、玩等方式运用到情景教学当中。另外，随着社会的不断发展，科学技术手段不断更新，现代化技术教学手段成为教学中广泛应用的教学手段。通过多媒体等现代化教学工具的展示，不仅能最大限度地吸引学生的注意力，还能激发学生学习的兴趣和创新意识。 
　　综上所述，随着新课改的不断推行，小学数学教学过程要秉承着传统教学模式，加之创新性的教学方法，教师要将知识清晰地、愉快地传授给学生。这需要教师为之付出更多的努力，同时也是对新时代教师基本素质的考验。 

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