在数学教学中学生需要拥有一定的空间和时间来培养创新能力，成为具有创新能力是现代化建设所需要的新型人才。创新能力的培养在小学阶段是最容易养成的，这是由于小学生的本质天性正在养成阶段，他们天生拥有好奇心和丰富的想象能力，而创新能力的培养也正是需要在这两个基本条件下培养的，在数学教学中教师再将时间和空间进行充分的利用，那么培养拥有创新能力的学生将会事半功倍。那么下面就来谈一下在实际的生活中的一些做法。 
　　一、合理设计问题，给予学生思考的时间和空间，让学生找到创新的灵感 
　　小学数学的知识对于教师来说是简单到不能再简单的知识，当教师拿到数学教材时对于里面的知识都不陌生，那么题材里面的练习题目也是没有什么难度的。所以在教学过程中就多少会添加自己的意识和想法来讲解，但是要知道学生对这些知识都是未知的，他们看到的内容是未解的，因此教师要站在学生的角度去思考问题，要认真地分析和思考教材，根据三年级学生的特点来精心设计问题。做到相信学生，给学生一定的时间来放任学生去探索、去运用自己的能力来解决问题，只有在先给学生时间，让学生自己去寻求答案的过程中学生才会产生灵感，找到解题思路，他们在不断的探索中找寻不同的解题思路和方法，这样才能为学生的创新能力打下基础。 
　　二、培养学生新型思维，激发学生创新欲望 
　　思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反映过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。那么新型思维便是在以前思维的基础上对思维模式加以调整更新而得来的。在我国当今面临的是新的形势和新的任务，那么针对这样的发展趋势我们也需要拥有新型思维能力的人才。在课堂上教师要多去对学生的思维模式进行培养和调整，要求学生掌握不同的思维技巧，在面临问题时可以游刃有余地利用自己的思维来进行解答。而学生的创新欲望是需要激发的，首先，学生要曾经尝到过创新的喜悦。小学生好奇心强，求知的欲望也很旺盛。那么在老师提出一个比较难的问题后，学生通过自己的努力找出了解决方法，从而得到大家的一致认可，这时学生就会感到很自豪、很兴奋。因此，在教学中教师要积极地去保护学生的内在学习积极性，多去制造机会来让学生得到自豪感，进而激发学生更大的学习兴趣，然后利用不同的思维技巧来加以调整，相信学生的创新能力很快便能养成。 
　　小学三年级的数学其实知识难点并不多，教师也不用费很大的精力来让学生多去做题解题，要多去重视学生的思维能力和创新能力的培养，在教学中给予学生最大的时间和空间，让学生能够将重点转移到创新能力上来。在课堂上教师要多去创设主动有趣的情景来启发诱导，，在课外也要积极地运用数学知识来解决问题，多去激发学生的求知欲望，让学生主动去探索问题，发现问题，最终解决问题，成为积极主动地拥有新型思维能力的创新型人才，为自己、为社会作贡献。 

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