摘 要：中等职业学校作为培养专业技术人才的重要基地，逐渐受到国家的重视，而中职学校本身也越来越倾向于培养理论性与实践性具备的专业人才。主要从教学的角度探讨在绘声绘影课程中实现理实一体化的具体措施，以提高教学质量和教学效率。 
　　关键词：中职学校；绘声绘影；实践性 
　　21世纪是信息技术高速发展的世纪，信息化逐渐成为当今世界经济和社会发展的总趋势。绘声绘影课程可以让中职学生初步掌握多媒体素材编辑加工的基本方法和一般过程，学会视频的制作与图片的美化，并在学习中享受创作的乐趣，为以后进一步的影视编辑学习打下牢固的基础。 
　　一、合理编写教材，将理论教学与实践教学有机结合 
　　学校要针对专业的特点、学科的特点、学生就业的要求和社会发展的需要，与专家学者共同商讨，自编校本教材，对教学内容进行有规律地安排，尽可能体现能力性和实用性，做到陶行知先生所提出的“教学做三合一”的职教理念。因此在绘声绘影课程中，不能割裂理论与实践的教学，而应力求做到理论与实践相互交融，边学边做。例如，学校可以将理论知识与实际操作的练习结合到一本书上，教师一边教、学生一边学一边动手操作，最好是完成一项编辑处理的传授后紧接着就要求学生进行知识回顾和独立操作，以检验理论课的成果。中职学校的主要教学任务是培养专业性的人才，提高社会就业率，因此课程安排上必须要重视理论性和实践性的有机结合。 
　　二、创设新颖的教学手段，在传授理论知识的同时增强学生的实践能力 
　　实现绘声绘影课程理实一体化教学的关键就是要求教师跟随时代的步伐，勇于创新，创设新颖的教学手段，寓教于乐。考虑到中职学校的学生大部分都是好奇心强但注意力容易分散，因此教师应该在上课时营造活跃的氛围，激发学生的学习兴趣并增加其持久性。在课堂上，教师可以借用多媒体教学手段，实施情境教学，向全班学生播放已经制作好的3D电子相册，这个相册的图片记载了学生校园生活的点点滴滴，这样能够激发学生的学习兴趣，接着便可以进行3D电子相册的理论与操作的教学。当教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的贴合实际生活的场景时，通过学生的态度体验，能够极大地把学生的思维迅速带入课堂。 
　　三、优化教学环境，促进教学顺利进行 
　　为了帮助学生形成正确的概念，掌握正确的视频操作技能，除了要求教师创新教学手段以外，还需要提供一定的教学设备，完善教学场所。因此就需要配备一些较好的硬件设施而且是适合绘声绘影课程教学的设备，如容量足够大的CPU、投影仪、网络教室等等。例如，在讲解音频这一方面的知识时，教师可以利用多媒体将知识要点清晰地呈现出来，然后传授插入音频的具体操作，通过音响的渲染，从而让学生更深一层地了解背景音乐的各种知识和操作。 
　　四、改革考试方式，测出学生的真实水平 
　　在学校里，教师对学生知识掌握度的考核一般都采取卷面考试的方式，职业学校也不例外。这种传统的考试方式造成很多学生抱着临时抱佛脚的心态，课堂上不认真听课，考试前拼命地死记硬背，远远背离了考核的初衷。因此，要改革考试方式，要考出学生真实的水平。教师可以通过试卷和实践形式相结合的方式，考核学生的实际操作能力。例如，在考核中，教师可以布置项目，让学生自由分小组进行，在规定时间内完成，要求学生必须上交计划书，解释软件操作的意义和步骤，并进行相关的实际操作，最后还要完成一份总结书。这样，既能够锻炼学生的思考能力、动手能力，还能让学生认识到团结的重要性。 
　　五、重视教学评价，检验理实一体化的教学效果 
　　教学评价是教学的最后一个环节，是评价教师教学水平和教学质量的根据，也是检验学生学习效果的关键。继续用“制作动画片头标题”这一课为例，当学生在规定时间内完成了具有个人特色的视频片头和标题动画后，教师要有针对性地评价每一位学生的作品，对做得好的学生给予表扬，对做得略低一筹的学生提出建议，鼓励其再接再厉。同时，教师也要让学生互相评价，取长补短，共同进步。也就是说，教学评价要包括教师的评价和学生的评价，这就要求教师在教学中细心观察学生的学习情况，因材施教；学生也要做出及时的反思和调整，完善自身。 
　　如何开展好绘声绘影课程理实一体化教学，还需要教师在实际教学中不断总结经验，结合本校的具体情况灵活运用，把理论与实践紧紧相连，形成一套行之有效的教学模式。同时，学生也应该端正学习态度，确立正确的学习观和价值观，早日成为适应社会的应用型人才。 
　　参考文献： 
　　[1]贾国华.一体化模块式教学法的探索与思考[J].新课程：教育技术，2009（02）：21. 
　　[2]矫龙.浅析基于理实一体化教学法的实验实训设备的开发[J].价值工程，2014（01）：259-260. 

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