自中国加入世贸组织以来，中国的政治、社会和经济都实现了巨大的飞跃，国民行业都实现了重大的进步，尤其是机械制造行业，取得了尤为瞩目的成绩。数控机床在机械制造业中占有极其重要的地位，在信息化与科技化飞速发展的今天，数控机床的应用也是越来越广泛，社会对于数控人才的需求量也在逐渐增多。 
　　一、现阶段中职数控教学现状 
　　数控行业在我国正在迅速发展，相关学校的数量也在逐步增多，虽然数控的发展势头很迅猛，但是有一些相关的教学配置并没有跟上，在教学中也存在一些问题。首先，存在一些学校对于中职数控专业的教学思路和培养目标没有一个清晰的认识，课程设置有些杂乱无章，有一些必要的重要数控课程的课时达不到教育要求。其次，教学计划比较老旧，没有跟上时代的发展，学生学习的知识与当前企业的需求存在一定的差距。比如，数控加工刀具和相关的工艺路线教学还有些欠缺，企业所大力需求的编程和相关操作课程设置也有些太少。最后，学生学习的理论太多但是实际操作太少，有一些学校的实习部门条件落后，相关设备数量不足，而且不配套，这就会造成学生动手能力不足。 
　　二、新时代背景下中职数控教学目标 
　　中职学校是为数控行业输送人才的一个重要来源，主要培养的是蓝领层技术工作者，这类人才的实际操作能力很强，也兼备一些重要的基础的理论能力，是一支极其重要的工人力量，为祖国培养优秀的中职数控人才也是学校义不容辞的责任，因此，学校需要合理设置数控课程，帮助学生实现全面发展，为工作做好铺垫。 
　　在当前时代下，需要学校为达到社会需求培养实践能力强、符合社会要求的优异数控人才，具体教学目标有如下几点：（1）具有正确的择业观和超强的学习能力。（2）能够综合利用计算机。（3）拥有基本的设备维护能力和故障诊断能力。（4）通过学校实习或者企业内部实习获得相关的数控车工或铣工证书。 
　　三、教学改革和探索 
　　首先，学校应当加强与企业的合作，与企业进行人才交流，这样一来，学校就能及时了解到当前市场对于数控人才的相关要求，企业也能够及是了解到学校内部的科研状况和技术突破。其次，，应当重视数控技术实训基地的建设，争取为学生建立一个完整的配套的先进设备体系，让他们能够培养实际的动手操作能力。总而言之，中职数控教学应当与时俱进，开拓创新，优化课程设置，为祖国培养更多的优异人才。 
　　参考文献： 
　　[1]杨生虎.中职学校数控专业有效教学模式探讨[D].浙江工业大学，2012. 
　　[2]郝素军.中等职业学校数控专业教学模式的研究[D].河北师范大学，2010. 

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