化学是什么？历史上有这样的说法，火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义。从一百多万年前的元谋人，到五十万年前的北京人，都留下用火的痕迹。人类最初使用的都是自然火，人工取火发明以后，原始人掌握了一种强大的自然力，促进人类的体制和社会的发展，而最终把人和动物分开。燃烧是一个最基础的氧化反应，纵观人类的发展史，可以毫不避讳地说：“人类掌握并运用化学，使人与动物区分开。”初中课本给化学的定义是：化学是一门研究物质的组成、性质、结构以及变化规律的科学。初中化学的学习是主体能动地建构化学知识、技能、能力的过程。抛开化学学科，来看看初中学习中的另外两大学科——数学和语文。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，而语文则是人文社会科学，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。从表面上比较三者，化学、数学属于理科，语文属于文科，在现实生活中很少有人会把理科和文科相提并论，总觉得是两个没有任何交集的领域，并且认为两个理科学科之间的联系并不紧密。其实不然，下面简单地谈一谈两大学科在化学教学中的应用。 
　　一、化学概念的学习 
　　化学概念是概括说明化学现象和化学变化规律的本质属性，或根据化学现象、化学变化的感性认识，经过思维、比较、分析、综合和抽象概括而认识其本质属性。化学概念是化学知识的基本形式，许多化学问题进行正确的判断、推理、分析、综合等化学思维活动，都要以正确的化学概念作基础，因此，形成正确的化学概念是学习和掌握化学基础知识的中心环节。在化学概念的学习中，既需要运用数学知识又需要语文知识。 
　　二、对某些化学概念的理解 
　　数学中数轴思想的运用： 
　　（1）溶解性的分类。 
　　在20 ℃时，根据固体物质溶解度的大小，可将溶解度分为难溶、微溶、可溶和易溶。利用数轴表示如下： 
　　[难溶][微溶][可溶][易溶][0.01][1][10 溶解度（g）] 
　　（2）金属活动性顺序。 
　　在判断金属能否与水反应、与酸发生置换反应、与盐溶液发生置换反应时，都要用到金属活动顺序表，用数轴表示如下： 
　　[K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au][与水反应 与酸发生置换反应 不与酸发生置换反应] 
　　语文寓意的运用： 
　　（1）正如上文中金属活动顺序，“钾钙钠镁铝”可以简单地理解成“嫁给那美女”就能够快速记忆。 
　　（2）在第三单元课题3元素的学习中，初中生刚接触化学元素，需要记忆地壳中元素质量分数含量，“氧硅铝铁钙”，教师形象比喻“养闺女贴，该”符合封建思想，但经过社会现象解释之后，使学生对封建见解一笑而过后，也能深刻记忆。 
　　（3）九年级下册中，溶液这一章较为独立。溶液主要有两条主线，一是溶质，二是溶剂。学生在学习过程中只要入门就会觉得简单有趣，反之则乏味。例如：在饱和溶液与不饱和溶液的概念可以建立在“饱”和“不饱”的概念上理解。在生活中与语文课上，学生已经建立这一概念，然后我们可以形象地看成人进食的过程，人看成溶剂，食物看成溶质，吃不下去，好的，达到“饱和”了，同时也要强调外界的影响，把温度和水量比成其心情和身体健康等，让学生明白溶解能力受到某些因素的影响。这样，，既形象又生动。 

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