摘 要：在达到预期教学目标的基础上，如何编写出既能满足企业需求，又能提高学生综合职业素质的计算机一体化教材，这是每一个技工学校的教师面临的，也需要不断探讨的问题。 
　　关键词：计算机教材；企业办公自动化；教学计划 
　　一、教材开发的背景及所要解决的主要问题 
　　1.开发的背景 
　　（1）企业实际应用的需求 
　　我校每年都会往企业输送大量的学生进行定向实习。实习期间，学生要制作各种企业生产分析图表，制作PPT总结实习期工作等，这在客观上要求学生在校期间，必须熟悉办公自动化软件，能够根据企业提供的数据，制作各种生产效益分析图表，统计生产数据，将课堂上所学知识和企业生产实际迅速结合起来。 
　　（2）计算机信息高新技术考试和江苏省计算机统考的要求 
　　计算机信息高新技术考试合格证书作为江苏省大中专院校“双证书”体系的重要组成部分。原国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心就《关于在全国开展计算机信息高新技术考试扩大试点工作的通知》文件明确指出：计算机信息高新技术培训合格证书作为计算机操作技能水平的基础性职业资格证书，在要求计算机操作能力并实行岗位准入控制的相应职业作为上岗证。目前，我校学生考中级工、高级工技能证时，必须要参加计算机信息高新技术考试；高中起点的考生必须参加每年江苏省计算机统考。 
　　（3）现用教材和学校资源贴合不紧密，满足不了学生实际需求 
　　我校每年都要组织江苏省计算机统考，，考试要求安装Office2003，而初中《计算机基础与应用》教材讲述的是Office2007的应用，和计算机资源不相符合。高中生使用的《计算机基础》教材，内容讲述过于简单，练习题偏少，不能满足实际教学的需求，例题也没有和企业实际情况相结合，不利于提高学生计算机操作水平。 
　　2.解决的主要问题 
　　（1）通过对企业大量办公应用实例的讲解，提高学生计算机操作水平，加强学生制作各种生产分析图表的能力。 
　　（2）通过对计算机信息高新技术考试、历年江苏省计算机统考题目的讲解，帮助学生熟悉考试题型，确保每位学生顺利通过考试。 
　　（3）整合学校现有教材，融入企业实例、高新技术和江苏省统考题目，便于提高学生自学能力。 
　　二、教材开发的理论意义和实践意义 
　　以企业办公自动化应用实例为任务导向，加强学生解决企业实际问题的能力，使学生学会举一反三，提高自身计算机操作水平；能结合人才需求的最新发展，把职业取证所需要的知识和技能转化到日常学习和训练中，使学生能够更好地理解、把握自己的职业目标并提高技能操作水平，使计算机教师能够不断总结和完善自身教学经验，更好地把握专业教学体系与职业技能培训的结合点，更好地指导学生学习。 
　　本课题的组织教学方式以任务为导向，打破了传统固定章节的讲授方式。在教学过程中充分融入“讨论式”和“总结式”等教学方法，给学生提供一个宽松的学习环境，以学生为主体，让学生充分发挥自我能动性，学会举一反三，解决企业实际应用问题。 
　　三、教材开发的目标 
　　办公自动化应用教材以任务为导向，在校企结合的基础上，融入全国高新考试和江苏省计算机统考题目的内容，打造出一套具有我校教学特色的计算机一体化教材。教材将加入大量习题，通过多类型习题，使学生掌握Office的各种操作命令。通过教材的试用，快速培养学生解决实际问题的能力，使其顺利通过计算机信息高新技术考试和江苏省计算机统考。 
　　四、教材内容设计 
　　1.徐工各企业生产、管理过程中使用的各类表格、图表的调查及研究 
　　通过与徐工各企业人力资源部、分厂车间的访谈、调研，结合高新技术考试和江苏省统考题目，分类整理出各种表格、图表，确定徐工技师学院计算机教学目标。 
　　2.基于调研分析的教学计划及大纲的制定、编写 
　　通过深入的研究，按照企业软件实际使用情况和考题难易程度，制定出与Word，Excel和Powerpoint相匹配的课时。 
　　3.教材编写 
　　以每节课的实例任务为导向，给予学生充分提示，针对学生反馈过程中出现问题的知识点进行着重讲解。课堂上以学生为主体，充分发挥学生自我能动性，让学生在讨论中对各知识点的使用方法融会贯通。教师要在结合企业调研结果和各种企业实例的基础上，制定计算机教材。教材编写要贯彻一体化教学理念，对于原封不动引用其他教材的地方，在参考资料中要作出明确说明。 
　　五、总结 
　　计算机知识更新速度很快，我们技工学校对学生计算机方面的教育也应该跟得上时代的步伐，所以对教材的编写应该严格把关，采用任务驱动的编写思路，将计算机的基本应用和操作融入具体的案例中，案例的选取贴近真实的企业工作情境，使学生在完成各项任务的过程中学会操作方法，从而培养其借助计算机解决问题的能力。 

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