随着社会的发展，感恩教育方法陈旧、渠道单一、内容僵化等诸多弊端都逐渐显现出来，它们成为影响感恩教育效果的主要因素。通过长期的教育实践，笔者认为创新教育方法是感恩教育走出目前困境的有效途径。现将自己在工作实践中总结的一些方法做一简单列举。 
　　一、积极开发学校课程，用身边的资源对学生进行感恩教育 
　　学校课程是国家课程的必要补充，它的开发立足当地实际，密切结合校情学情，是很好的感恩教育素材。 
　　1.以学校为载体开发学校课程，激发学生热爱学校、感恩老师的情怀 
　　校园是学生的第二个家，学生对学校充满好奇，但由于学校教育体制、管理方法等诸多因素的限制，许多学生虽然生活在校园，但对学校却知之甚少，尤其是中小学生。在学校课程开发中，我们可以借鉴欧美的成功教育经验，鼓励学生通过调查实践，查阅资料，编写校史，编写校园名人传记，建立校史馆等方法，了解学校辉煌灿烂的历史，了解学校的办学理念、治校思想、师资队伍、硬件设施等，并在此基础上开发学校课程，，不仅使学生真正走近学校，走近老师，还增强了学生自信心，激发了学生感恩学校、感恩老师的情怀。 
　　每所学校都有最具特色的校园文体活动，学生在实践的基础上开发独特色的艺术社团、艺术表演形式、体育游戏等，并将其作为学校课程持续开展，不仅有利于创办特色学校，更有利于学生身心健康。 
　　2.以学校所在地域为载体开发学校课程，激发学生热爱家乡，报效家乡的情怀 
　　乡土教育是一种人格教育，也是一种生活教育，更是一种民族精神教育。我们可以借鉴日本的成功经验，指导学生通过考查当地的地理环境、生态资源，查阅资料，实践走访，民间采风，名人采访等方法对家乡的生态环境、物种植被、民俗民风、历史文化、双文明建设成果等作深入的了解，在此基础上编写地方志，时事简报，旅游指南，特色产品推介书等，并将它们作为学校课程长期研发，促使学生积极传承民间艺术，保护生态环境，参与当地经济建设，唤起学生热爱家乡，奉献家乡的使命感。 
　　二、充分利用现代教育媒介，创新感恩教育方法 
　　教育方法必须与时俱进，过去的“一支粉笔，一本书”的教育方式，在信息化的今天已难以生存。我们应当充分发挥信息化教育手段快速、便捷的优点因势利导，对学生进行感恩教育。 
　　1.利用微视频、QQ群、微信等对学生进行感恩教育 
　　多媒体微视频图文声像并茂，寓教于乐，学生在观看视频时，不仅可以缓解学习压力，还可以在轻松愉悦的氛围中思考人生、净化灵魂。对各种感恩教育的视频素材，经过反复观看琢磨，遴选甄别，剪辑加工，形成一部部有意义的教育片，然后组织学生定期观看，并写观后感。 
　　利用班级QQ群、微信，转发感恩教育文章，编写提醒短信，讨论有关热点话题，使学生、老师、家长彼此提醒，相互关心，既融洽了关系，又教育了学生。 
　　2.利用“道德讲堂”、团员学校、留守儿童之家等，对学生进行感恩教育 
　　学校为了提高思想教育的效果，搭建了许多教育平台，“道德讲堂”、团校、留守儿童之家都比较常见，但是这些平台的活动往往缺少具体的活动内容，导致教育效果不佳。我们不妨赋予它们感恩教育的内容，通过制订计划，确立主题，策划活动形式，有序组织活动，对学生进行感恩教育，塑造学生品格，提高教育效果。 
　　三、编写教材，开展节日专题活动，使感恩教育持续有效，多姿多彩 
　　1.搜集素材编写感恩教材 
　　感恩教育就是让学生通过学习和实践，逐步养成知恩图报感恩之心和回报社会的责任意识。因此它需要长期的反复积累。为了使感恩教育持续化、系统化开展，编写相关的教材非常有必要。教材内容主要围绕感恩父母、感恩他人、感恩自然、感恩社会等方面选编，形式可以是感恩故事、经典美文、歌曲、影视剧等。为确保落实还应制订教学计划，编写教案，把感恩教育列入课表，融入日常教学中。 
　　2.以传统节日为载体，开展各种感恩教育活动 
　　我们通过挖掘他们固有的文化内涵，结合时代的教育要求，利用学生喜闻乐见的节日活动，确定主题，对学生进行适时的感恩教育，提供必要的实践机会，使感恩教育有效落实。如主题班会、演讲、观看主题教育视频短片、创办板报、手抄报，举办文体活动、节日实践活动等都是较好方式。 
　　感恩教育是德育的有机组成部分，在实践中也是高开低走，效果不佳。究其原因就是我们的教育没有触碰到学生的心灵深处，希望我们在实践中不断探索，探寻出走出困境之路。 

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