摘 要：中职生即将走向工作岗位，语言表达的需求将更加迫切，调动学生的学习积极性，多给学生创造表达的机会，将知识融入各种活动中，是目前中职生学好语文的较好途径。 
　　关键词：潜能；信心；积极性；因材施教；第二课堂 
　　教师的教学不在于课堂讲得多么精彩，而在于适时引导。大教育家孔子曾经说过：“不愤不启，不悱不发”。教学不是机械地传授知识，而应更注重对学生思维活动的启发与点拨，老师传授知识，最终还是要让学生能接受和在生活中运用知识。刚入校的中职生，对于语文这门课程再熟悉不过，但是学习起来却没那么容易，往往是开口不会说，提笔不会写，语文基本功较差。针对这种情况，根据本人的拙见，总结出了更好的调动学生学习积极性的方法，来提高学生学习语文的能力。 
　　一、紧扣教材，教师潜能与学生能力并重 
　　1.充分发挥教师的潜能，指导学生质疑问难，这是一种“活”的教学，教师必须深钻教材，储备大量的相关信息，否则教学工作就会成为无源之水，无本之木，欲“导”而不能。教师在课堂中要具备一定的应变能力，将自身的潜能有意识地挖掘出来。这种备课和讲课艺术的长期锤炼，必然使教师驾驭课堂的能力得到充分发挥。 
　　2.全面调动学生的各种感官，培养能力。我们在课堂教学中，通常会有各种情况，能够触发学生的心灵，发展他们的个性，实现自身的价值，如果教师能做教学中的有心人，潜心研究教材，抓住重点，突破难点，充分调动学生的各种感官，听、说、读、写同时进行，必将会使课堂活跃起来。课堂上只有教师正确、恰当地引导，学生积极主动地参与，才会碰撞智慧的火花，才不失为一堂成功的好课。 
　　二、选择教法，抓住每一次锻炼的机会 
　　教学方法对于全面完成教学任务，提高教学质量具有十分重要的意义。教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要照顾个别差异，进行区别教学，使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展。中职生学习语文课，更多的是一种文化的积淀和口语的锻炼，因此在课堂上会有三分之二的时间留给学生讨论、思考、表达，甚至是进行激烈的辩论，这样学生大脑总处于一种兴奋状态，接受起知识来自然效果会更好。在课堂上尽可能多地调动学生的学习热情，先不提太高要求，只要参与进来就好。 
　　例如，在教学《我有一个梦想》《现代诗二首》《古代诗词五首》等篇目时，我将学生分成四人小组，让学生自选内容和形式，并上台进行展示，开始学生上台后声音不洪亮、放不开，我就及时鼓励学生，只要大胆上台就表扬，慢慢地并且经常开展辩论、讨论的活动和课前5分钟时间演讲及临下课5分钟的1人总结课堂收获，坚持不懈地锻炼他们的口才，慢慢地形成习惯，将所学知识融会贯通在课堂的分分秒秒中；对于课堂上不愿主动发言的学生，我总找机会让他们“帮忙”收发作业。多和学生接触，走进学生的心里，拉近与学生的距离，为课堂上的发言打下了基础，课堂上只要他们发言就鼓励，慢慢的整个班级都动起来了。长期下来，我发现我带的学生对语文有了兴趣，而且很自信、努力地去做每一件事，真正实现了让每一个学生都有所得、有所获。 
　　三、趋势引导，真正走入学生的心里 
　　在教学过程中，有时会突然出现一些意想不到的机会，教师如果能抓住这些机会趋势引导，适时加以点拨，帮助学生及时掌握学习方法，日积月累，，学生的学习能力就会得到提高。 
　　中职生中，每年都会有不爱学习的孩子，他们往往没有自信，被各科老师视为无药可救的学生，起初我也这么认为，但是一次课堂上的灵机一动竟然让我改变了这种认识。课堂上学生正背课文背得热火朝天，唯独王××置身事外，好像大家的学习和他没有半点关系。我就随口一说，只要王××背会了，他们组的15名同学每人加10分，这一句话不要紧，立刻让这个没有行动的学生紧张起来，二话不说就背上了，他“不辱使命”，全班同学都投来赞许的目光，教室里竟然响起了掌声。从那次以后，上课我经常提问他，他都认真地回答；课下经常找他帮忙“干活”，他也是兴致很高，很积极。同学们都说他像变了一个人似的，连走路都挺胸抬头，有了精神，学期末还被评为“年度优秀学生”。没想到一个小小的激将法，竟然让这个“无药可救”的孩子重新找回了信心，有了斗志，真为他高兴！每个孩子的特点各不相同，作为老师，有义务和责任去发现他们的可塑之处，要做个有心人，努力让每个孩子都树立正确的生活信念和学习的信心。 
　　四、借助第二课堂，为教学工作推波助澜 
　　在课余晚自习时间，我经常组织学生开展一些丰富多彩的“赛诗会”“朗诵会”“课本剧”以及“书法绘画”等活动。从方案的策划、实施全部都由学生分组进行，我只提些建议。每一次的活动学生都特别认真对待，找资料、想点子、搜视频，可谓是绞尽脑汁，几易方案，直到认为再没有可改之处了。尽管每次的活动会有或多或少的疏漏，但是这样的活动却让学生成长得很快，同时给学生提供了更广阔的展示自己的平台。每次活动完，我都组织学生谈得失，利用专门的时间总结，让大家提提怎么做会更好。这样通过不断拓展语文课堂来丰富语文教学活动，一个学期下来，学生的进步就可圈可点，学生在公众场合发表自己的观点就显得如鱼得水了。 
　　向上之心，人皆有之。老师要利用学生这种积极向上的心理，用正确的思想来指导学生的行为，对于学生点滴的进步及时表扬，批评也不损害学生的自尊心，更不要侮辱学生人格。由衷的表扬会让学生感受到老师没有放弃他，反而很器重他，让他对老师产生尊重，这样的教学工作更容易开展。实践是检验真理的唯一标准，相信，凭着一点经验之谈定会让学生终生受益。 
　　参考文献： 
　　单还平.怎样培养和提高学生学习语文的兴趣[J].剑南文学：金典教苑，2012（03）. 

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