摘 要：教师对学生进行有效的指导和教育，对于提高学生的自我管理能力起着不可替代的作用。通过树立学生的自我管理意识，增强其时间观念，形成一个完备的自我管理体系能够从整体上加强学生的自我管理能力，继而提高学生的学习效率和质量，与此同时，也使学生的组织能力、管理能力等得到很好的锻炼，是一个两全其美的教学方法。 
　　关键词：自我管理；时间观念；组织能力；管理能力 
　　大学生的自我管理是指大学生为了实现高等教育的培养目标和充分适应社会不断发展的需求，来促使学生全面发挥自身的主观能动性，进而采取多种方法实现自我学习、自我认识、自我管理、自我规划、自我提升、自我发展、自我教育、自我组织的活动。本文将结合实际工作中存在的问题和缺陷进行多方面的分析和探究，进一步提出加强学生自我管理能力的有效方法。 
　　一、加大思想教育力度，树立学生的自我管理意识 
　　在课堂教学中和平时的学习生活中，教师对大学生进行适当的自我管理知识的教育，可以使学生对自己所做出的行为和表现进行深刻的反省，进而树立较强的自我管理意识。班级制订的一系列管理制度要从学生的角度出发，以适应他们的发展学习需求，真正做到让学生自愿服从管理，并进行适当的自我管理，组织多种形式的实践活动，锻炼学生组织活动、自我管理、交流学习的能力。把遵守纪律和道德准则与提高自身控制能力有效结合起来，在实践和教育中增强学生的责任感和自我意识。 
　　二、给学生制订明确的学习目标，指出学习方法 
　　现在很多大学生刚进入大学的时候会出现迷茫、没有生活规划的问题，他们缺乏一个有效的指导，不知道自己在大学的学习和生活中应该学会什么，该去做什么事，该去完成什么任务，这就导致他们四年的大学生活都处在无所事事、一无所获的状态。由此可见，教师在教学时，，也需要对学生在大学需要学习的专业知识，需要掌握的专业技能，以及毕业后所要从事的行业方向等内容进行适当的传授和指导，使学生明确学习目标，增强他们的时间意识，在有限的大学生活中不断地提升和完善自己。除此之外，教师还可以通过邀请有经验的老生对新生进行一些学习经验和社会实践能力的交流和传授，或者组织学生开展职业生涯规划与设计的展示活动等方式，使学生对自身能力的欠缺和不足之处有一个较为全面的认识，继而激发他们的学习热情和积极性，同时也能够促使他们进行更为严格的自我管理，对自身各方面能力的完善有一个明确的目标。 
　　三、重点培养班干部，实现班级的自我管理 
　　班级作为学院进行专业教育的基本单位，实现其整体的有效管理是提高教学水平的基础，由于教师的教学任务和工作内容较为繁琐，所以在对班级的管理和监督上可能有一些方面存在疏漏之处，这就需要学生内部进行自我管理。班主任和辅导员应该赋予班干部一定的管理和执行权力，使班干部能够对班里出现的一些事情进行及时、有效的处理，除此之外，还可以让学生在自治中增强参与活动的积极性和热情，进而提高学生的管理能力和效率。从这个角度来看，对学生干部进行严格的选拔和有效的培养对于班级管理是十分重要的。 
　　在选拔班干部时，主张采用演讲竞选的形式，使学生在竞争的过程中了解到社会竞争的激烈，以增强他们的竞争意识，同时，促进学生之间的交流和学习，锻炼他们的口才和竞争能力。在对班干部的培养上，要提供耐心的指导，对他们在班级管理中存在的疑惑进行细心的解答，并鼓励他们开展多方面的班级活动，活跃班级氛围，增进学生之间的接触和了解。在班级干部处理班级事务和人际关系出现不妥之处时，要及时指出并予以纠正。在制订班规和管理条例时，要明确奖惩制度，实现班级管理工作的有序、规范进行。把每个职务的责任和义务落到实处，班干部进行明确的分工管理，形成一个完整的班级管理体系。除此之外，学生干部还要在平常的学习和生活中给同学树立良好的榜样，带动整个班级朝着认真学习、踊跃参加活动的方向发展，以形成良好的学风和和谐的班风。 
　　四、鼓励学生参加社团和校园活动 
　　通过在班级开展多种形式的文化、学习以及出游等活动，在举办各种节日的庆祝活动的同时，要注重培养班级的凝聚力，在班级学生参与学校比赛时，可以调动班级其他学生对其进行支持和鼓励，这种方式可以从很大程度上增强班级学生的集体荣誉感。通过开展上述活动，能够有效地锻炼班委的组织、协调能力，还可以增进同学之间的友谊和班级的团结。 
　　教师应鼓励学生积极参加社团、学生会等校园组织，学生通过参与社团活动、处理社团事务等活动可以进一步增强自身的人际交往以及组织策划等能力。同时，形式多样的社团活动也可以很好地丰富学生的课外生活，以提高学生的自我管理能力，让学生有事可做，并促使学生为达成某个学习目标而不断努力。 
　　在大学生活较为轻松自由的情况下，更容易导致学生的懒散、迷茫无措等现象的出现，通过对学生实现有效的自我管理，提高他们的自我管理意识和能力，锻炼他们的组织、自学、交际能力，不仅能有效地提高班级整体的学习和管理效率，也可以使学生在大学生活中学习到更多日后工作和生存应该具备的专业知识和能力，这是大学教学管理中最为有效的方法。 
　　参考文献： 
　　[1]侯丽杰，陈永进，陈和平，等.健康自我管理的概念理解[J].中国教育研究论丛，2007.
　　[2]王永明，潘惠香.自我管理的哲学审视[J].社会科学辑刊，2006（05）. 
　　[3]王荣珍.学生自我管理的盲点与透视[J].教学与管理，2005（22）. 

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