摘 要：新课程理念下的初中体育课堂教学，突出课堂教学的有效性。教师必须激发学生的运动兴趣，培养学生主动参与课堂的意识，采用多样化的教学方法，提高课堂教学效率。 
　　关键词：初中体育；兴趣；意识；有效教学 
　　初中体育学科与其他基础学科有着显著的差异，一方面学生喜欢上体育课，同时学生没有体育运动的兴趣，缺乏坚强的意志品质。面对这样的教学现状，教师如何进行有效课堂教学，让学生掌握必要的运动技能，提高学生体育运动素质呢？ 
　　一、激发学生的运动兴趣 
　　体育课学生愿意上，但对于枯燥单调的体育运动项目，缺乏运动的兴趣。探究原因：学生思想上不够重视体育训练，将体育课错误地认为是“玩”课；同时，教师课堂教学手段单一，缺乏学习的兴趣。因此，教师首先必须激发学生的运动兴趣，让学生积极主动地参与课堂学习活动中，分享运动带来的快乐。比如，在训练短跑时，学生觉得枯燥无味，但一说到足球，很多学生都积极参与，如果将短跑与足球教学有机整合，，改变传统的课堂教学枯燥、单调的教学模式，让短跑课堂教学充满乐趣，提高课堂教学效率。 
　　二、培养学生积极主动参与课堂运动的意识 
　　在课堂教学的具体实施过程中，教师要激发学生参与课堂的意识，通过丰富多彩的体育运动形式，享受运动过程带来的快乐；教师还可以引导学生积极关注、收看体育新闻，国家与世界组织的竞技运动项目，体会运动场上的体育精神与人文素质，激发学生参与体育锻炼的热情，让学生在积极的氛围中感受到体育运动项目带来的快乐。从根本上改变学生诸如“体育课就是玩课”“体育课随便混一下就过去了”等错误观念，将体育课堂教学等同于基础学科教学，提高课堂教学的质量。 
　　三、灵活采用形式多样的教学方法 
　　根据初中生生理发展的特点，他们活泼好动，但缺乏意志力和持之以恒的精神。教师可以在训练同一个运动项目时，采用多样化的训练方法，避免机械重复的训练让学生感觉枯燥无味，甚至与教师产生对立情绪，这样可调动学生的积极主动性，提高课堂的参与率。 
　　总之，初中体育课程教学，教师加强学生的体育锻炼，培养学生顽强的意志品质，促进学生综合素质的发展，这是学科教学的目标。作为教师，需要及时更新教学观念，因材施教，并运用多种教学方法实现高效课堂教学。

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