摘 要：高中英语阅读教学是英语学习的重要部分。因此，要充分利用课本资源，培养学生阅读英语的兴趣，逐步提高学生英语阅读水平，有效提高高中英语阅读教学。 
　　关键词：高中英语；阅读能力；阅读教学 
　　在高中英语阅读教学中，已经从以往的注重英语阅读中词汇教学转变为对学生英语综合表达能力的训练。而当前高中英语教学是英语学习的重要部分，英语阅读也是学生相对比较薄弱的环节。当前还存在教师教学方法落后、教学理念陈旧、教学手段单一，导致学生学习英语的积极性较低，无法将自身对阅读学习的主观能动性发挥出来等问题。所以，在今后的教学中，更应重视英语阅读教学，以便更好地提高英语教学水平。 
　　一、挖掘课本资源，开阔视野，培养学生英语阅读能力 
　　1.挖掘课本阅读，充分利用资源 
　　在高中英语课本中，要充分挖掘课本资源，充分利用文本中的漫画，展开想象，串联起来，构建整个对话过程，有效地利用这些资源，但是许多教师往往会忽略掉这一部分资源，认为课本中这些总结性段落没有实际阅读价值，长期以来也会造成学生对这一部分内容的忽视，从而忽视课本阅读资源。其实有许多阅读资源可以挖掘，教师要充分挖掘教材资源，培养学生的英语阅读能力。 
　　2.开阔学生阅读视野，提高英语阅读能力 
　　在高中英语教学中，教师往往注重单词、短语的教学，而忽视英语阅读教学。纵观近几年的英语高考试题，英语阅读占有相当多的分值。因此，在平时的教学中，不能忽视学生英语阅读能力的培养。在平时的教学时，可利用课本资源，进行拓展训练，积极鼓励学生多阅读英语文本故事，开阔视野，多接触英语词汇，汲取更多的英语表达方式，掌握更多的短语、句式，提高英语阅读能力。 
　　其次，教师选择的教学方法大多数为板书教学，教师将课本文章中的重点内容提取出来，照抄在黑板上，而学生则在下面记好笔记，对学生英语阅读能力的训练无从体现。 
　　3.英语阅读内容较单一，学生对英语缺乏兴趣 
　　在高中英语阅读教学中，阅读教学的内容相对枯燥，学生对英语阅读缺少兴趣。由于在高中阶段，学生学习压力也比较大，对英语阅读没有兴趣，更多的关注单词的记忆，短语和句式的运用。 
　　二、合理搜集课内外阅读素材，提高学生英语阅读能力 
　　要想让高中英语阅读教学水平有质的飞跃，首先，就需要合理地利用课本中的阅读资源。高中英语课本中有许多优秀的文章可以借鉴，学生合理地对其进行应用，将有利于自身阅读活动的开展。充分利用课本资源，指导学生阅读课本素材，积累阅读素材。还可以利用课堂教学之外，利用课余时间，到课外搜集英语阅读素材，有利于帮助学生形成语感，开阔学生的英语阅读视野，提高学生英语阅读能力。 
　　三、提高自身素养，营造氛围，提高学生英语阅读能力 
　　教师对于自身要求也应不断提升，一方面要时刻注重对自身素养的提高，一方面还应针对全新教学理念，有自己独到见解，将新课程改革之后的教育理念与实际教学相结合，创设出符合当前教学现状的教学方法和策略。首先，教师不仅要实现自身专业素养的提高，还要积极努力进行教学理念的完善，现代化教育教学活动是师生共同互动的结果。其次，教师应注重课堂教学氛围的营造，明确教学情景创设对学生有帮助作用，以期提高学生对于阅读学习的兴趣。学生在高中阶段接触英语，主要针对初入高中阶段的学生，进行简单的英语知识介绍，通过图文并茂的方式，与学生更为贴近，更有利于学生自身产生对知识的渴求。所以，教师可以利用这一机会，让学生都参与到讨论中，谈一谈自己来到高中的感受，谈谈自身对于高中英语学习的期望，营造了良好学习氛围的同时，也实现了学生对英语课文阅读兴趣的培养。 
　　四、重视学生课外阅读兴趣的培养，提高学生英语阅读能力 
　　在平时的教学中，教师要有意识地重视培养学生的课外阅读兴趣，注重培养学生自觉阅读习惯和意识，并逐步形成课外阅读能力，进而不断提升学生的课外阅读水平。例如，可以利用课余时间读一些英文报纸，或者看一些图文并茂的英文周刊，帮助高中阶段的学生理解文章内容。还可以让学生利用课余时间多看一些英文电影，听一些英文歌，不要过分注重其中的词义，只需要大致理解意思，慢慢培养语感，目的是为了提高学生英语应用能力和表达能力。 
　　综上所述，构建有效的高中英语课堂教学，必须长期坚持培养学生英语阅读兴趣，才能逐步培养学生阅读兴趣，提高学生英语阅读能力。当前高中英语阅读教学中还存在着许多问题亟待解决。只要教师不断地更新自身教学理念，实现教学方法创新，挖掘课本资源，开阔视野，合理搜集课内外阅读素材，教师提高自身素养，营造课堂教学氛围，，重视学生课外阅读兴趣的培养，培养学生英语阅读能力。把学生学习的积极性调动起来，同时有效地利用英语课本资源以及课外阅读资源，高中英语阅读教学的整体水平必然会得到提升和突破。 
　　参考文献： 
　　[1]石祥兰.英语教学中的美育方法[J].考试周刊，2012（93）：96. 
　　[2]鞠海燕.高中英语阅读教学的困境及出路[J].新课：上，2014（01）：154.

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