摘 要：随着素质教育的全面推进，对教师教学也提出了更加严苛的要求，初中音乐教学亦是如此。音乐教学不仅能够培养学生的审美能力与音乐素养，而且对提高初中生的综合素养皆有重要意义，因而音乐学科教育成为我国教育课程中不可或缺的重要组成部分。以初中音乐教学为研究对象，就基于素质教育的初中音乐教学存留的问题做以阐释，随即针对问题提出可行之策，旨在达到预期的音乐教学目标。 
　　关键词：初中音乐；素质教育；教学手段；可行之策 
　　在初中阶段的教学中，培育学生的综合素养尤为重要，不仅要关注思想文化和心理健康的建设，而且还要注重精神文明建设。因此，借助音乐教学培养学生审美能力、艺术素养是极为有益的。初中音乐老师要充分调动学生学习音乐的积极性，引领他们更好地感悟音乐内涵，同时老师也要不断地创新教学方法，进而引发学生学习音乐的兴趣和欲望。 
　　一、基于素质教育的初中音乐教学存留的问题 
　　1.课时安排过少 
　　初中生面临着较大的中考压力，不少学校为了学生能在中考中取得更好的成绩，学校便出面对美术、音乐等艺术类课程的课时进行压缩，，造成本就无多少课时的音乐课也流于形式，难以真正实现其教学价值。与此同时，音乐教学的价值很难在短期内显现出来，需要长期坚持才能真正表现出价值意义，但就目前情况来说，初中院校并没有制订帮扶音乐教学长远发展的计策，所以，课时安排过少也是初中音乐教学中存留的一大弊端。 
　　2.教学内容匮乏 
　　许多初中院校的音乐课程只配备了一本教材，整个音乐课程教学也是按照教材的指导按部就班地进行，有的老师也许会从网络媒体、专业音乐读本上选取一定的素材在课堂上讲解，但也只是一小部分，所以，整个初中阶段的音乐教学内容便显得十分匮乏。再者，音乐理论知识不乏晦涩难懂，导致许多学生对音乐理论知识一知半解，降低了学生学习音乐的热情和兴趣，更无法满足素质教育提出的要求。 
　　3.理论重于实践 
　　上文已经提及到，初中阶段的音乐课时安排过少，所以，多数老师都会花费一定的时间用于讲解音乐理论，以保证完成教学任务，但殊不知音乐理论虽是音乐教学的教学内容，组织学生参与音乐实践活动才是重中之重。毕竟从某种意义上来讲，开展初中音乐教学最重要的目的就是培养学生音乐情趣、陶冶学生音乐情操，如果只是单纯注重理论知识的传授而忽视实践，这对于老师、学生来说都是无益的。 
　　4.教学方式陈旧 
　　初中音乐课堂教学多沿袭了传统“灌输式”的教学方式，老师一味地在讲台上讲，学生无趣地在座位上听，整个教学过程缺乏互动和生机，究其原因，主要在于教师的主体意识太强，完全忽略了学生的个体地位，所以，导致音乐教学质量长期得不到提高。除此之外，部分老师的教学手段过于单一，难以调动学生的学习兴趣，学生一旦对音乐学习缺乏兴趣，自然就无法提高自身的学习效率。 
　　二、初中音乐教学成效提高的可行之策 
　　1.提高对音乐教学的重视度 
　　处于素质教育的社会大背景下，加上新课程改革的全面深入，初中学校迫于整体教育形势自然会提高对音乐教学的关注度，当然这种关注可能是被动的，但校方只要真切认识到音乐教学的重要性，他们也会遵照素质教育的相关要求，将音乐课程真正纳入初中课程教学中，以此保障音乐课程课时不再流失。至于如何提高校方对音乐教学的关注度，这就需要音乐老师、学校学生以及学生家长共同呼吁，从而把音乐课程地位推到一个更高层面。 
　　2.制订合理的音乐教学目标 
　　初中阶段是学生成长与发展的关键时期，在此阶段开展音乐教学不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且还可以通过教学培养学生的音乐情趣，提高学生的艺术素养和思维能力。因此，在实际的教学过程中，老师一定要制订出科学合理的教学目标，结合班级学生的心理需求和认知水平特点制订目标，既教会学生基础的音乐理论知识和实践技能，又着手丰富和净化学生的心灵世界，从而达到净化心灵、陶冶情操、提高审美、推动学生全面发展的目的。 
　　3.适当延展音乐教学的内容 
　　教材是知识的载体，但它也只是一个教学的范本而已，虽说在很大程度上浓缩了知识内容，但自身不可避免地还会存在一定的不完整性，音乐教材亦如此。因此，在初中音乐教学的过程中，老师务必要以实际的教学内容为蓝本，在此基础上扩展和延伸课本上所提及的音乐知识，真正开阔学生的视野。同时，音乐对学生综合素养的培育意义重大，所以，老师还要借助音乐培养学生积极向上的人生心态，树立学生正确端正的人生态度，从而引发学生感悟音乐的内在情感。譬如，在《彩色的中国》这一欣赏内容的教学中，老师可先为学生播放这首音乐，随后引导学生深入思考《彩色的中国》所描绘的烂漫图景，也可挑选一些类似《中国范儿》《中国味道》的歌曲丰富教学内容，提高整个音乐欣赏课的教学成效和水平。 
　　4.革新初中音乐教学的方式 
　　革新教学方式是素质教育背景下推动初中音乐教学发展的重要举措，教学方式如果得到很好革新，便能激发学生学习音乐的兴趣，调动音乐学习的积极性和主动性，对于学生音乐素养的培养意义重大。因此，在初中音乐教学中，老师可采用小组合作学习的方式凸显学生主体性，培养学生自主探究、自主学习和创新的能力；也可积极开展多媒体教学，利用现代计算机和互联网的力量丰富音乐课堂情境，创设丰富多彩的立体音乐环境，推动学生德、智、体、美、劳全面发展。 
　　总之，学习音乐是一件十分有益的事情，有利于愉悦学生身心、增强对美的感悟、提高审美能力等，因而初中阶段必须重视音乐教学的价值意义。但需注意的是，音乐教学本身具有一定的复杂性，所以，广大教师要勇于创新教学方式，不断提高自身的教学水平，竭力把音乐与生活联系起来，让学生在音乐中了解生活、在生活中发现音乐，以此充分张扬音乐的魅力与作用。 
　　参考文献： 
　　[1]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程：上，2013（10）. 
　　[2]梁琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013（33）.

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