摘 要：随着新课程教学概念的不断深入实施，物理教学中各种教学资源的开发成为初中物理教师亟须解决的问题之一，再者，信息科技的发展也为开发物理教学资源提供了重要的信息渠道，但是丰富的教学资源需要物理教师的筛选和整理才能发挥资源的价值，为初中物理教学提供帮助。重点介绍了在初中物理教学中如何利用教学资源进行有效教学。 
　　关键词：初中物理；教学资源；有效教学 
　　新课程概念下的物理教学资源有很多种，大致包括教师资源、学生资源、教学以及实验设备资源、教材资源以及生活中与物理知识相关的生活资源等。在传统物理教学中，教师往往能够看到教师资源和教材资源，而忽视了学生资源、教学中设备资源以及生活中的物理资源等，那么接下来我就从以上三种被忽视的资源入手，简单介绍一下我的理解和看法。 
　　一、学生资源的开发和利用 
　　学生是初中物理课堂学习的主体，教师应该摒弃以教师为中心的上课模式，充分认识到学生的地位，将课堂的学习权利和参与权利尽可能地交还给学生。首先，教师在上课过程中可以利用设置问题情境引导学生进行思考，鼓励学生积极站起来回答问题，充分利用学生的思维资源，帮助自己完成上课计划。其次，针对学生的错误回答，教师不要急于否定，要在学生的错误回答中发现学生对知识的理解误区，对症下药，帮助学生接受新知识，对学生犯错资源的利用也是对学生资源的开发和利用。 
　　二、教学设备资源的开发和利用 
　　教学设备包括多媒体设备以及实验设备等，随着科技的进步以及其在教育领域的普及和应用，多媒体教学设备已经被大多数任课教师所应用，包括制作课件和播放教育视频、图片等，但是并不是在每堂课上都使用多媒体设备就能得到好的教学效果。教师应该根据教学大纲和本堂课的教学目标，设计出合理的教学设计，，合理使用多媒体设备，避免多媒体设备的滥用。 
　　三、生活中的物理资源的开发和利用 
　　初中物理是小学科学中物理部分的延伸，是对生活中物理现象的解释和阐述，能够帮助学生更好地理解生活中的物理现象。反之，利用生活中的物理现象进行教学，也能够帮助学生更好地了解物理知识的用处，从而激发学生学习物理的兴趣，拉近物理知识与学生认知之间的关系。 
　　初中物理教学中的教学资源还有很多，只要教师有一双发现的眼睛，就一定能够找到对教学有益的教学资源。 
　　参考文献： 
　　孟凯.初中物理实验教学问题探析[J].中学物理：初中版，2015（01）.

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