一、小学数学教学现状 
　　1.小学数学教师数量较少 
　　具有良好素质的教师是保证教学质量的重要手段，要想造就一个优秀的教学团队就需要高水平的教师教学团队。而从现阶段的教学现状来看，小学数学教师数量虽然在近年来的数量仍有增长，但随着教学模式的改革和国家大力推进义务教育的结果来看，接受教育的人数、学校的数量也相应增长，使得小学数学教师的数量不能很充裕地满足学校的教学要求。在这种情况下，有限的小学数学教师不但自身的教学任务被加重，而且缺少提升自我、丰富自己更高职业素养的时间。因此，小学数学教师数量较少这一问题亟待解决。 
　　2.小学生学习任务较重 
　　由于小学数学教师数量较为稀少，一个教师通常需要负担许多班级的教学任务，在一定程度上也就给学生带来了很多学习上的压力和负担。具体表现分为三个方面：一种是由于教学压力增大，某些小学数学教师在教学中几乎只按照书本上的知识照本宣科，对学生知识的讲解只注意讲到了解题方法而忽略了解题思路，使学生理解难题的能力相对下降；第二种是教师自身对教学任务认知不足，认为小学数学教学比较简单，不提前备课，在教授上也随意讲解，为学生的理解也增加了一定的难度，忽视了学生的理解能力，脱离了因材施教，针对学生能力教授的教学理念，使教学质量得不到应有的保证；最后一方面体现在课后作业的布置中，教师数量较少，在某些方面为了弥补教学的不足，就会在课后给学生布置较多的作业，使学生的课后学习时间缩短，更多的时间用在完成书本上的作业上，加重了学习负担。 
　　二、对现阶段教学现状的应对策略 
　　1.加强对教学队伍的管理 
　　在小学数学教学中，首先要解决的就是师资力量的问题。所以要加强学校对于小学数学教师团队的管理和培养，为学生创造一个良好的学习环境，重视小学数学的教育，，合理调配安排小学数学的课程等。同时，小学数学教学也要采取更加科学先进的方式，抓好小学数学教育，不断更新管理和教学观念，从宏观调控中改善小学数学的教学现状。 
　　2.培养学生数学合作学习的能力 
　　由于多方面原因的影响，小学生学习数学的压力都相对较重。为了解放他们这种对小学数学的恐惧思想，提高教学质量，就要学会在学习中让小学生创建合作学习小组，把小学数学教学代入学习小组中，让所有人的问题和解决方案都得到集中，使大家都能够共同进步。这不但对于教学质量的提升有积极作用，还对教师数量不足导致的教学压力过大有着一定的缓解作用。 

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