“提高自主学习能力”是高中英语课程改革所提出的基本理念之一，也是提高学生社会适应能力的重要方面。所以，在课程改革下，我们要更新教育教学观念，有意识地搭建自主学习平台，以确保高效英语课堂顺利实现，同时，也为学生良好学习习惯的养成奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建自主学习模式下的高效英语课堂进行论述，以为学生健全地发展做好铺垫工作。 
　　一、在语法教学中实施自主学习 
　　语法是英语教学中的重要组成部分，也是直接影响学生英语学习成绩高低的关键部分。因此，，在高中英语语法教学中，我们要相信学生，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生在主动求知中确保课程效率最大化实现。 
　　例如：在教学The Necklace时，由于本节课的重点句法知识是让学生掌握“情态动词must，can，could，may，might表示推断的用法”，所以，在实际教学过程中，我首先引导学生自主阅读文本，并将文本中使用“情态动词”的地方勾画出来，并进行分析，同时向学生出示一些例句，引导学生自主分析“must，can，could，may，might”的用法，比如：It can’t be true！I don’t believe it.//He must have worked very hard because he looked very tired.等等。组织学生对上述句子进行自主分析，以提高学生的知识应用能力，进而保证英语课程价值最大化实现。 
　　二、在作文教学中实施自主学习 
　　作文是学生语言综合应用能力的直接体现，也是锻炼和提高学生语言综合应用能力的重要组成部分。所以，在课程改革下，我们要有效地将自主学习应用到作文学习中，以促使学生养成日常写作的良好习惯，同时，也能确保学生在自主写作、自主修改中写作水平得到大幅度提高。例如：在作文批改中，我们要鼓励学生以小组为单位对自己的作文进行互相批改，鼓励学生在自主找错中学会知识的准确应用，同时，也能提高学生的写作质量。比如：“There are various reasons with students to work as tutors.”引导学生进行自主改错，即将with改为for。可见，这样的自主修改过程对学生综合应用能力的提高起着非常重要的作用。 
　　所以，在高中英语教学中，教师要鼓励学生自主学习，要鼓励学生在自主应用中轻松地掌握基本的英语基础知识，并在充分展现学生个性的同时全面提升学生的英语素养。 
　　参考文献： 
　　徐升书.用“自主学习”打造高效英语课堂[J].语数外学习：高中英语教学，2014（07）. 

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