摘 要：随着新课程标准的深入实施和教育体制改革的不断推进，广大物理教师不断探索高中物理高效教学的途径，并取得了一定成效。高中物理在教学方法、教学观念等方面还存在诸多问题，致使教学效果不容乐观。如何结合高中物理教学实际有针对性地加以改进，以激发学生的学习兴趣，从而提高高中物理教学效果是摆在广大高中物理教师面前的一大课题。 
　　关键词：师生关系；教学氛围；学习兴趣 
　　新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求。由于传统的应试教育注重考试成绩，，教师往往靠题海战术和“填鸭式”教学方式来提高学生的成绩，并在教学实践中得到了验证。但是在提高学习成绩的同时却忽略了提高学生的物理素养和综合能力，学生空有丰富的理论知识却不能合理运用到学习和生活中。因此，教师要对传统的教学方法进行改革，通过多种方法提高物理教学效果。要实现高中物理高效教学，就必须创新教学理念，积极营造良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，引导学生动手实践，把理论知识和教学实践有机结合起来，这样才能提高学生对物理的认识，从而实现物理高效教学。 
　　一、营造良好的师生关系和教学氛围 
　　传统的物理教学以教师的讲解为主，学生只是被动地接受知识，师生之间的关系不融洽，甚至产生隔阂和对立，不利于高中物理教学的有效开展。要实现高中物理高效教学，就必须改善师生关系，积极营造轻松和谐的教学氛围和学习环境。在教学中，教师要给予学生更多的关心和关注，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到教师的关爱，增进师生间的了解，加深师生间的感情，让学生对教师产生信任和尊重，这样才能使学生主动地投入学习中。 
　　二、培养学生的学习兴趣 
　　兴趣是最好的老师，学生对学习有了足够的兴趣才会有学习主动性，才能激发学习潜力。因此教师要注重培养学生的学习兴趣，通过多媒体教学方法、小组讨论法、探究式学习方法等多种方法激发学生的学习兴趣。如多媒体技术集动画、图片、文字、声音于一体，能图文并茂地展示教学内容，使枯燥的理论学习变得生动形象，能有效吸引学生的注意力，从而使学生对物理学习产生兴趣。因此教师要善于运用现代化教学方法，为提高教学效果奠定基础。 
　　三、加强物理实验，增强学生对物理知识的感性认识 
　　物理学科的实验性很强，物理教学离不开实验，很多物理知识都是通过多次的实验操作得来的。因此，在物理教学过程中要鼓励学生参加物理实验，在教师的指导下亲手操作实验，通过实验观察物理现象，总结并验证物理原理，从而把教材上的理论知识和教学实验有机结合起来，使学生对知识有更加直观的认识，以增强学生的实践意识，培养学生的动手实践能力。如“匀变速直线运动”的相关知识比较抽象，如果仅凭学生的想象很难得出准确直观的概念，此时教师可以引导学生进行实验，并鼓励学生亲自动手操作，用小推车和打点计时器等教学工具模拟匀速运动实验，通过实验使学生对知识点有更加深刻的认识，以便于学生对知识的理解和记忆。 
　　随着教学改革的不断深入，传统的高中物理教学呈现出更多的问题，阻碍着高中物理教学效果的提高。要想实现高中物理的高效教学，就必须激发学生的学习兴趣，积极营造和谐的师生关系，通过加强物理实验培养学生的实践能力，以教学理念和教学方法的创新推进高中物理高效教学的实现。 
　　参考文献： 
　　[1]谷喜苹.新课程改革下高中物理如何实现高效教学[J].考试周刊，2014（16）. 
　　[2]彭远华.高中物理新授课高效教学的探究[J].飞：素质教育，2013（10）. 

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