课堂是学生在校主要的学习和活动场所，愉快有趣的课堂生活能使学生得到精神的满足和享受，对于提高学生学习语文的兴趣、开启智慧的大门、陶冶情操、优化教学效果都有着非凡的意义。那么，我们怎样才能在愉快的教学中打造出高效的课堂呢？ 
　　一、创设妙趣横生的导言，激发兴趣 
　　语文的课堂教学导入形式有许多种，导言便可应形式而生。如令人深省的提问、充满趣味的游戏、贴近生活的实事、直观有趣的实验、蕴含道理的典故等都可吸引学生的注意力，点燃思维的火花，开启心智，从而激发学生的兴趣，使他们积极参与到活动中来，在愉快的气氛中不知不觉进入一个新的思维领域。 
　　二、巧妙地设计课堂提问，激活思维 
　　智慧的核心在于思维，学生的思维始于问题，思维又是从惊奇和疑问开始的，因此巧设课堂中的问题才能启发学生思考、探索。教师在设计问题时要符合学生的年龄特点和认知规律，在教学中注重发挥自身的主导作用，把握课堂教学契机，关注课堂气氛的变化，及时捕捉学生反馈的信息，适时提问，提问要难易适度，达到发展学生思维，学以致用的目的，也要遵循学生的认知规律、思维规律、心理发展规律以及课堂教学规律，结合文本，引导学生深入思考，激活学生的思维。 
　　三、多给予科学的评价，积极鼓励 
　　学生一定要获得深刻的成就感体验，学生非常愿意展现自身掌握的知识技能，希望被肯定认可，教师千万不要吝啬赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，使学生在鼓励中获得成功的情感体验。课堂教学中，教师的一个点头、一个微笑、一个眼神交流等对学生来说都是一种鼓舞，让听者更加有兴趣，让说者更加有信心。多对学生进行赞扬，这样就会使学生在内心体验到成就感，在学习上体验到快乐和满足。 
　　四、设计精美艺术的总结，画龙点睛 
　　苏霍姆林斯基说过：“在人的内心都有一种根深蒂固的需求，这就是总感到自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。”因此，课堂总结中，你说，我说，他说，，发展了学生的思维，调动了学生积极性，同时激发了学生学习的自主性，在增强学生兴趣同时，收到“课以终，趣犹在”的效果，力求达到润物于无声之中的境界。 
　　总之，愉快的教学可以打造高效的课堂，充满愉悦的课堂气氛是一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行教学创造积极有利的条件，同时也能使学生更加积极主动地探究新知。我们作为一名教师，要讲究教学艺术，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在舒畅的环境中学习，让语文课堂充满生机和活力，这也将是我们今后努力的方向。 

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