显微镜的使用是每一名初中学生都需要掌握的基本技能，教师要对学生进行正确的引导，将显微镜正确的操作方式传授给学生，这也是初中生物实验教学的重要组成内容。但是在很多的初中实验教学过程中，因为很多的学生都是第一次接触显微镜，初中学生对于新鲜的事物有着强烈的好奇心，导致学生在进行操作时，很多都是根据自身的意愿进行尝试性操作，不仅可能对设备造成损伤，还会导致实验失败。所以对于初中使用显微镜实验中组织学生的策略进行研究是具有很高价值的。 
　　一、初中使用显微镜实验中存在的问题 
　　学生在实际实验过程中取下镜片和安装镜片的方式都与规范不符合，很多学生镜片卸取的方式就是用一只手握紧镜臂直接卸下，同时，随意性地将镜片放在实验台上。学生在安装镜片时，将显微镜向后倾倒进行镜片的安装。学生拿和擦拭显微镜镜头的方式存在严重的错误，学生在拿显微镜的镜头时不注意，手指与镜头接触。在进行实际观察时学生发现画面不清晰，或者在视野中有其他的杂质出现，学生直接用手去对镜头的镜面进行擦拭，导致镜头更加模糊。 
　　二、使用显微镜实验中组织学生的有效对策 
　　初中教师需要对学生在显微镜实验中存在的问题进行深入分析，并且找寻改善的有效措施。注重预防，在实验开展前教师需要告知学生，显微镜是非常贵重的仪器设备，同时，也是很多实验中不可缺少的重要设备，所以，在使用过程中一定要小心谨慎，避免对其造成不良损害。为了避免学生在实验过程中盲目地进行显微镜操作，教师需要在实验开展前向学生进行标准、规范的操作演练，教师在演练的过程中需要将特别注重的事项告知学生，并且将其关键点书写在黑板上引起学生的重视。教师在学生进行实验时需要多走动，不仅是为了对学生的实验操作进行有效的引导，同时也是在监督学生的显微镜操作行为，一旦发现学生存在操作上的问题，必须及时进行纠正，避免学生形成不良习惯。对于一些学生掌握困难的显微镜实验步骤，教师可以对学生进行一些简单的练习，帮助学生更好地完成显微镜实验任务。 
　　初中学生在进行显微镜实验中，会存在很多的错误，但是这些错误都是能够避免的。所以教师需要对其中存在的问题进行有效的分析，并且找寻有效的改善措施，，注重不良问题的预防，使得学生能够对显微镜进行保护，并且按照规范要求进行实验，教师要将自身的引导作用充分发挥出来，帮助学生获得实验成功。 

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