摘 要：在新课改中对“以美育人”的审美性进行了强调，而且提出要将音乐审美作为音乐教学的核心，对培养学生的情感、态度和价值观等加以高度重视。在这种背景下，高中音乐欣赏教学就受到了广大教育工作者的普遍关注。 
　　关键词：音乐欣赏；音乐作品；审美能力 
　　音乐欣赏课教学在高中音乐教育中一直存在较多的问题，而且引发了很多音乐工作者的讨论和关注。笔者以新课改为背景，对高中音乐欣赏课的教学策略进行了分析和介绍，希望能够对高中音乐欣赏课教学水平的提升具有一定的推动作用。 
　　一、对音乐教育教学艺术进行巧妙运用 
　　高中音乐欣赏课内容繁多，由于学生自身知识和阅历的影响，因此其很难对所有的内容都感兴趣。为此，教师在具体的高中音乐欣赏课中可以利用巧妙的导语将学生的学习兴趣激发出来，巧妙地运用教学艺术开展高中音乐欣赏课教学，这样就能使学生充分地参与进来。比如，在对民歌的部分进行欣赏教学的时候，，一些学生就认为民歌太土，不感兴趣。这时候教师就要将大量的准备工作做好，对教学方法进行科学合理的设计。一开始上课，教师就可以先将两个乐谱展示出来，其中一句是《十五的月亮》，而另外一句则是《沂蒙山》的民歌，然后让学生先欣赏这两首歌曲，并且对两者的异同点进行比较。在学生欣赏完之后，教师要进一步说明山东民歌是《十五的月亮》的基础，民歌是进行音乐创作的源泉。通过这种方式就能够让学生充分地认识到民歌的重要作用，从而调动学生的积极性。 
　　二、对音乐作品欣赏方法进行精心传授 
　　在欣赏音乐作品的时候必须要对音乐作品的内涵进行深刻的理解，只有这样才能够对作品所反映的情感具有充分的感受，最终实现音乐欣赏的目的。为此，在具体的音乐欣赏课中教师必须要将音乐作品欣赏的方法精心地传授给学生。比如，在对贺绿汀的《牧童短笛》进行欣赏教学的时候，教师除了要让学生充分地了解作者创作作品的时代背景以及作者的大体情况之外，还要以乐曲的说明为根据对作品进行理解和欣赏，这样才能让学生对音乐作品有更深入的了解，最终能够获得良好的教学效果。 
　　音乐欣赏在高中音乐素质教育中具有越来越重要的地位，在具体的教学过程中教师必须要采取有效的措施，对学生的音乐欣赏能力进行培养，使其具有一定的音乐审美能力，最终使每一位学生都能够全面发展。 
　　参考文献： 
　　柴成风.浅谈新课改背景下高中音乐欣赏教学[J].读与写，2011（10）. 

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